Investigadores de la University College London, en colaboración con la Royal Holloway, han establecido que los niños británicos que comienzan el colegio con un bajo dominio del idioma inglés, tanto si es su lengua materna como si se trata de un segundo idioma adquirido, son más propensos a presentar problemas emocionales, sociales o de conducta que el resto.
Los niños bilingües se mostraban más estables emocional y socialmente, según el estudio
Para realizar el estudio, los científicos compararon a niños con un excelente dominio del idioma inglés como segunda lengua con compañeros monolingües, estableciendo que ambos grupos tenían rendimientos académicos similares al comienzo de su etapa educativa. Sin embargo, los niños bilingües se mostraban más estables emocional y socialmente, adquiriendo una cierta ventaja a la hora de cumplir con los objetivos académicos en los siguientes años.
Las habilidades lingüísticas pueden transformarse en un método de predicción del éxito académico
Según los científicos, identificar de forma temprana a niños que presentan dificultades en sus habilidades lingüísticas puede ser determinante a la hora de recibir apoyo. Asimismo, las habilidades lingüísticas pueden transformarse en un método de predicción del éxito académico de un niño, si bien los investigadores han reconocido que las conclusiones del estudio resultarían más certeras midiendo las habilidades de cada escolar en su lengua materna. Sin embargo, esto resulta especialmente difícil en Reino Unido, debido a la gran cantidad de niños de diferentes procedencias que acuden al sistema educativo sin que el inglés sea su idioma materno.
Para realizar las investigaciones se estudiaron a un total de 782 niños de Reino Unido que tenían el inglés como segunda lengua y a un total de 6.485 escolares que hablaban inglés como lengua materna. Sus maestros fueron los encargados de proporcionar sus propias clasificaciones en función del dominio del inglés, sus resultados académicos y su comportamiento social y emocional.
Según los investigadores, el dominio del lenguaje oral es un indicador clave del éxito escolar para niños tanto monolingües como bilingües. En este sentido, los estudios apuntan que hablar más de un idioma puede mejorar el rendimiento académico, por lo que recomiendan a los padres de otras nacionalidades que hablen en su idioma materno a sus hijos para conseguir que sean bilingües.