Cargando...

Menú
¡Llama gratis! 900 831 816

La universidad no se ajusta a la demanda de la sociedad, según la CRUE

El continuo descenso en el número de universitarios matriculados ha sido correspondido con un aumento de las titulaciones ofertadas. Esta falta de coordinación entre la oferta y la demanda queda plasmada, a su vez, en una alta tasa de abandono y una

Publicado en Histórico Reportajes
Foto de La universidad no se ajusta a la demanda de la sociedad, según la CRUE
Estudiantes-grado-INE

 


La Universidad Española en cifras se trata de un estudio de carácter bienal que presenta las principales cifras de las universidades españolas, obtenidas de forma directa en las propias universidades y que ofrecen una de las recopilaciones de datos más completas de que se dispone sobre el conjunto del sistema universitario español.


 


En su cuarta edición el informe sigue el esquema de los anteriores, pero presenta también algunas novedades. La más significativa es, sin duda, la incorporación al estudio de los datos de las universidades públicas los correspondientes a las universidades privadas. Asimismo, se han introducido algunos textos y análisis valorativos para facilitar la comprensión de las numerosas informaciones numéricas.


 


El estudio de la Conferencia de Rectores de las Universidades Españolas (CRUE) se presenta en un momento especialmente propicio, debido a los últimos cambios que están afectando al sistema universitario, como la modificación de la LOU, el proceso de implantación del Espacio Europeo de Educación Superior y la adaptación del sistema a las necesidades y metas de la sociedad del conocimiento.


 


El objetivo del informe es mostrar el comportamiento productivo y financiero de las universidades, información que normalmente no resulta de fácil acceso para la sociedad. La CRUE completa las informaciones actualmente disponibles y las dota de mayor valor al aplicar un proceso de elaboración uniforme.


 


Distribución de las titulaciones oficiales


 


El pasado curso, 72 instituciones universitarias desarrollaron su actividad docente en España, de las cuales, 50 tenían carácter público y las 22 restantes privado. Un total de 1.326.734 estudiantes se matricularon en las universidades públicas, y las 13 universidades privadas que han facilitado información sumaron un total de 65.599 estudiantes matriculados en las enseñanzas oficiales de primero y segundo ciclo.


 


Atendiendo a la distribución geográfica de las universidades, nueve comunidades autónomas cuentan con solo una universidad pública, aunque algunas de ellas tienen diferentes sedes en sus diferentes provincias, como es el caso de Castilla-La Mancha. Andalucía es la comunidad con mayor número de universidades, dos en Sevilla y una en cada una de las demás provincias; seguida por Cataluña, Madrid, y la Comunidad Valenciana.


 


Las universidades públicas ofertaron en el curso 2004/2005, 2.787 titulaciones oficiales. Si se comparan estos datos con los del curso 2000/01 se observa un notable crecimiento (16%) de los títulos ofertados que, en términos globales, no se corresponde con la demanda, ya que desde finales de los años noventa el número de matriculas universitarias está disminuyendo.


 


Sin embargo, la distribución de estas titulaciones desde el último informe ha sufrido importantes variaciones. En los ciclos cortos, las titulaciones de las ramas de la Salud y Ciencias Sociales y Jurídicas han ganado terreno a las titulaciones técnicas (38%), si bien es cierto que, en términos absolutos, todas las ramas han experimentado crecimiento. En cuanto al número de titulaciones, la mayor oferta corresponde a la Universidad de Oviedo (127 titulaciones, 81 de ciclo corto), seguida de la Universidad de País Vasco (115) y La Universidad de Zaragoza (112). En la otra cara de la moneda se encuentra la Universidad Pablo de Olavide que, con tan sólo 13 titulaciones (4 de ciclo corto), es la que tiene una oferta más reducida.


 


Las universidades españolas, exceptuando las cuatro Universidades Politécnicas (Madrid, Cataluña, Valencia y Cartagena) que ofrecen exclusivamente titulaciones técnicas, se caracterizan por la no especialización de su oferta. Todas estas universidades ofertan como mínimo el 26% de titulaciones de la rama de Ciencias Sociales, y en algunos casos llegan al 50%. Por otro lado, sólo cuatro universidades, Pablo de Olavide, Pompeu Fabra, Jaime I, y Carlos III, no ofertan ninguna titulación de Ciencias de la Salud.


 


Únicamente las universidades de Granada, Salamanca, Barcelona y Complutense de Madrid ofertan más del 70% de las titulaciones de Humanidades recogidas en el catálogo de titulaciones. En el caso de las Ciencias Experimentales, las universidades de Granada, Complutense de Madrid y País Vasco ofertan más del 70% de las titulaciones.


 


La CRUE concluye que, según estos datos, la oferta de las universidades no se ha creado en función de la demanda, ni tampoco en función de criterios de eficiencia económica, o como impulsora de desarrollo económico, salvo raras excepciones.


 


La demanda de enseñanzas


 


Todas las comunidades han registrado una disminución del número de alumnos matriculados, pero en Navarra, Asturias y Aragón este descenso ha sido especialmente notable (superior al 18%). Canarias, Baleares y la Comunidad Valenciana son las comunidades que menos alumnos han perdido en estos cuatro años, con tasas de descenso inferiores al 4%.


 


La demanda responde en gran medida a la presión demográfica y a los cambios que en ella se producen, si bien es cierto que este criterio va perdiendo influencia de manera progresiva. En el curso 2000-01 el 90% de los alumnos matriculados lo hacían en la Comunidad de la residencia familiar, sin embargo en el 2004-05 este porcentaje ha descendido hasta el 78%.


 


Junto al factor demográfico, uno de los criterios que más tienen en cuenta los alumnos es el número de años de permanencia, por término medio, en las titulaciones, que puede variar de tres años (las de ciclo corto) hasta cinco (las de ciclo largo).


 


Otros factores a sopesar son el índice de fracaso académico y las tasas de abandono. La reforma de los planes de estudios introdujo reducciones en los años mínimos de estudios de las titulaciones universitarias para así disminuir el tiempo de permanencia de los estudiantes en el sistema. El Consejo de Universidades recomendó además la expansión de las enseñanzas de los ciclos cortos y facilitar el acceso a los segundos ciclos para mejorar la movilidad intercurricular. Sin embargo, el análisis de la situación elaborado por la CRUE no constata la aplicación de estas directrices.


 


Respecto a la matrícula de los estudiantes en cada ciclo, se ha registrado un leve incremento del alumnado en titulaciones de ciclo corto. La pérdida de peso de los ciclos largos parece compensarse con una mayor importancia de los estudios de sólo segundo ciclo. En Madrid, Galicia y Cataluña, el porcentaje de estudiantes de ciclos cortos es inferior a la media nacional (39,2%). Los extremeños, sin embargo, son los españoles que, con un 58%, más se decantan por los estudios de ciclo corto.


 


En relación a las diferentes ramas de enseñanza, respecto al anterior informe se ha comprobado un descenso de los alumnos de Humanidades y Experimentales, directamente proporcional al incremento de estudiantes matriculados en las titulaciones Técnicas y de Ciencias de la Salud.


 


Las titulaciones con mayor demanda corresponden a la rama de Ciencias Sociales, que concentran el 46% del total, repartiéndose en carreras de ciclo corto (43%) y largo (57%). Su carácter polivalente, el gran número de plazas existentes que se plasma en notas de acceso bajas y los bajos niveles de paro, son las principales razones por las que esta rama mantiene su demanda cada año. Las titulaciones Técnicas, por su parte, cada vez están adquiriendo mayor peso.


 


De este modo, la demanda efectiva global de las universidades públicas presenciales refleja una pérdida de alumnado del 9% respecto al curso 2000-01.


 

Alumnos de nuevo ingreso


 


A nivel nacional, la movilidad estudiantil entre comunidades autónomas es bastante reducida. Tan solo el 9% de los alumnos de nuevo ingreso (unos 21.000) se matricularon fuera de su comunidad. Andalucía, Castilla y León, Comunidad Valenciana y Madrid absorben el 68,4% de la movilidad total.


 


Los alumnos extranjeros matriculados en universidades españolas no suponen ni un 1% del total, lo que significa un claro retroceso respecto a cursos anteriores. En términos relativos son las universidades de Lleida, Alicante, Santiago y Baleares las que cuentan con un mayor porcentaje.


 


En comparación con los datos del anterior informe, se ha notado una disminución de los alumnos de nuevo ingreso matriculados en las ramas de Humanidades, Ciencias Experimentales y Técnicas, mientras que en las de Ciencias Sociales han aumentado  más de 4 puntos. La rama más solicitada sigue siendo la de Ciencias Sociales.


 


Se observa que la mayoría de las comunidades presentan un alto grado de adecuación entre las preferencias de los alumnos de nuevo ingreso y las plazas adjudicadas. El 74% de los universitarios que ingresan en el sistema lo hacen en la titulación de su primera opción, lo que significa que el 25% de los estudiantes se matriculan en titulaciones, o universidades, no deseadas. Este es un problema que afecta particularmente a las comunidades más atractivas para los alumnos procedentes de otras regiones, y que precisamente son las que poseen un mayor volumen de alumnos como consecuencia del tamaño de su población. Éste es caso de Cataluña, Madrid y la Comunidad Valenciana.


 


Estudios de postgrado


 


Al tradicional doctorado, se han unido en los últimos tiempos los másteres oficiales. El mercado actual demanda cada vez profesionales mejor preparados y especializados, razón por la cual los estudios de postgrado están adquiriendo en los últimos años una gran importancia. El incremento en la oferta de este tipo de enseñanzas ha superado el 20%, mientras que los programas de doctorado han disminuido casi un 7%.


 


Solo el 37,4% de la oferta de postgrado la conforman los diferentes programas de Doctorado, los cuales no tienen el mismo peso en las cinco ramas del conocimiento. Concretamente,


Humanidades y Experimentales copan más del 65% de los cursos dirigidos al tercer ciclo o la investigación.


 


Es significativa la falta de información al hablar de la demanda de tercer ciclo. En los datos elaborados sólo se recogen aquellos alumnos que están matriculados en los cursos de Doctorado, ignorando a todos aquellos que, una vez superados los dos cursos académicos reglados, están realizando sus tesis doctorales en los Departamentos universitarios o en los Institutos de investigación.


 


Financiación del sistema universitario


 


Los rectores opinan que las universidades necesitarían 2.350 millones de euros adicionales para alcanzar una inversión del 1,5% del PIB –en vez del 1,12% como actualmente- con lo que se llegaría a superar incluso la media de la cuantía que invierten los países de la OCDE que se sitúa en el 1,3% del PIB. Atendiendo a datos globales, las universidades públicas y privadas españolas recibieron una financiación de 9.869 millones de euros (1,12% del PIB). De este presupuesto, la mayor parte fue a parar a las universidades públicas que obtuvieron 8.053,6 millones.


 


Con estas cuantías, las universidades españolas invirtieron en 2004 una media de 6.928 euros por estudiante matriculado, cantidad claramente inferior a la que dedicaron los países de la OCDE en 2003 que ascendía a 10.500 euros por alumno. En este punto, Cataluña es la Comunidad Autónoma que, con diferencia, mayor presupuesto dedica al universitario con un total de 11.793 euros. Le sigue Navarra (9.499), Cantabria (7.297), Madrid (7.122), Aragón (6.922) y la Comunidad Valenciana (6.786).


 


 


*  *  *  *


 


Más información:


 


Conferencia de Rectores de las Universidades Españolas (CRUE)


 


La Universidad Española en cifras 2006


 


Contenidos relacionados en Aprendemas.com:


 


La dotación de las Becas Erasmus pasa de los 1.000 a los 6.000 euros


 


El Gobierno destinará un 26% más en 2007 a Educación


 


El MEC presenta el proyecto sobre la nueva organización de las enseñanzas universitarias


 


El MEC abre plazo de solicitud de créditos especiales para estudiantes universitarios


 


Universidad e investigación crecerán en todas sus partidas de gasto


 


España avanza en la carrera europea con sus primeros másteres oficiales


 


Educación propone a los rectores que las licenciaturas duren 4 años


 


Otro año más, Medicina lidera las notas de corte de las universidades


 


Cabrera anuncia para diciembre una FP cercana a la universidad


  


Un estudio revela la falta de orientación de los estudiantes


 


Dos estudios desgranan las preferencias de los universitarios


 


Presentada la primera “Guía de Universidades”


 


Aumenta la polémica por la creación de la universidad virtual valenciana


 


La universidad no debe convertirse en una mercancía


 


Más noticias de formación, educación y empleo publicadas en a+