Camino hacia la Escuela 2.0

Grandes diferencias separan la educación del siglo XXI con la del siglo XX. Campus y aulas virtuales, pizarras digitales y clases mediante videoconferencias son algunos de los avances que ya están experimentando nuestras aulas y son sólo el comienzo de un largo camino en la incorporación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) al ámbito de la formación.


A mediados de los años 70 llegaba el material impreso a máquina, las casettes de audio y el vídeo; una década más tarde comenzaban las emisiones educativas por televisión y se crearon los primeros software de formación; poco más tarde, a comienzos de los 90, se generalizaba en España el uso de la videoconferencia y de las aplicaciones multimedia en CD ROM; y ahora, entrado el siglo XXI, lo normal es encontrarse ya en el aula todo tipo de herramientas tecnológicas: empezando por el ordenador y llegando incluso a las pizarras digitales o los Tablet PC.


 


Los tiempos cambian y los profesores han de adaptarse a las circunstancias. Tanto es así que el recién clausurado Congreso Nacional de Internet en el Aula ha logrado reunir a 7.500 docentes y otros 10.000 lo han seguido de forma virtual a través de Internet. Un evento que se enmarca en el programa Internet en el Aula (del Plan Avanza puesto en marcha por el Ministerio de Industria) y que responde a tres retos principales: llevar la posibilidad física de conexión a los colegios, enseñar las TIC, y enseñar con las TIC.


 


En su intervención, el secretario de Estado para las Telecomunicaciones y la Sociedad de la Información, Francisco Ros, aseguró que nueve de cada diez colegios españoles ya cuentan con acceso a Internet a través de banda ancha, más que el resto de europeos. Junto a esta cifra positiva de inclusión digital, destacó que cerca del 60% de los profesores utilizan materiales digitales y contenidos multimedia en sus clases.


 


Por su parte, la ministra de Educación, Política Social y Deporte, Mercedes Cabrera, intervino en la clausura del Congreso anunciando la puesta en marcha de medidas para impulsar la Escuela 2.0 en la que “los profesionales y los estudiantes serán sus protagonistas, y sus destinatarios serán los creadores de contenidos y los demandantes de información al mismo tiempo”.


 


Para ello, el departamento de Cabrera creará un nuevo portal de intercambio de contenidos educativos, ofrecerá la posibilidad de finalizar los estudios por Internet e incluirá la asignatura Ciencias para el Mundo Contemporáneo el próximo curso.


 


A partir de aquí y de los nuevos retos que posibiliten una mejora en la calidad de la enseñanza, no hay que pasar por alto las palabras del ministro de Industria, Miguel Sebastián: “el mejor ordenador del mundo nunca sustituirá al buen profesor y el factor humano será siempre lo que marque la diferencia cuando se trate de formar a los hombres y mujeres del mañana”.


 


Las TIC en Bachillerato


 


Ciencias del Mundo Contemporáneo es el título de la nueva asignatura que comenzará a impartirse en Bachillerato el próximo curso 2008-2009. Una disciplinada que se incorpora con el objetivo de enseñar a los alumnos cómo se ha producido la transición de la era analógica a la digital, la trascendencia de la aparición de Internet, la revolución tecnológica de las comunicaciones o cómo respetar la privacidad y la protección de datos.


 


En esta materia, común para todo el alumnado, se estudiará desde las tecnologías del ADN, hasta las células madre, la nanotecnología, e incluso la revolución tecnológica de la comunicación (ondas, cable, fibra óptica, satélites, telefonía móvil, GPS…) y su repercusión en la vida cotidiana a través de la transición a la era digital, la trascendencia de la aparición de Internet o el respeto a la privacidad y la protección de datos.


 


En definitiva, los contenidos girarán en torno a la información y la comunicación, la necesidad de caminar hacia la sostenibilidad del planeta, la salud como resultado de factores ambientales y responsabilidad personal, los avances de la genética y el origen del universo y de la vida.


 



 


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Herramientas para el aprendizaje


 


La comunicación unidireccional donde sólo habla el profesor a sus alumnos tiene los días contados. Cada vez se promueve más un proceso de aprendizaje en dos sentidos en el que participa el profesor con sus lecciones, pero participa igualmente el alumno con sus inquietudes.


 


Y es que para los docentes, poder mirar al alumnado directamente sin tener que darse la vuelta para anotar cosas en la pizarra es un punto a favor de las nuevas tecnologías, así como el carácter motivador que éstas tienen para los jóvenes.


 


Unas de las más llamativas son las pizarras digitales. Se trata de una útil herramienta para los profesores pues pueden controlar, crear y modificar mediante un puntero cualquier recurso digital que se proyecte sobre ella y permite guardar dicho material utilizado en clase.


 


El proceso comienza en el ordenador, que es donde se genera la información que se quiere transmitir. Esta información se envía al proyector y éste, a su vez, la proyecta en la pantalla. De esta manera, el profesor puede mostrar todo tipo de contenidos (texto, imágenes, vídeos, esquemas, etc.) y manipularlos en tiempo real, es decir, que puede subrayar, por ejemplo, las partes que sean más importantes, añadir comentarios o, incluso, corregir errores durante la clase. Las posibilidades que las pizarras interactivas ofrecen en asignaturas como matemáticas, idiomas o física son enormes, siempre y cuando la introducción de esta nueva tecnología vaya acompañada de un cambio metodológico en la enseñanza.


 


Además, pueden hacer uso del mismo en la presentación de trabajos, para explicar ideas o responder a preguntas sobre el temario. Gracias a este sistema, es posible mostrar en el aula el trabajo de un alumno, o enviar e-mails a los alumnos con archivos de interés.


 


Por otro lado, algunas aulas ya disponen de cuadernos electrónicos o Tablet PC, un híbrido de ordenador portátil y PDA en el que se puede escribir a través de una pantalla táctil sin necesidad de teclado y ratón. Microsoft fue uno de sus impulsores con la concesión de 16 Tablet PC a un aula de un pueblo turolense minero de 900 habitantes, convirtiéndola así en el primer modelo de aula autosuficiente del mundo. Con esta herramienta, los alumnos sólo tienen que escribir con el lápiz digital en la pantalla de su cuaderno electrónico, entonces el ordenador transforma la escritura en texto informático y, con ayuda de un procesador, la almacena y edita, lo que permite al profesor enviar y recibir trabajos e incluso corregir lo que están haciendo en ese momento.


 


Posibilidades educativas en la Red


 


Internet es un mundo lleno de posibilidades. Han ganado gran terreno las Webquest o web educativas guiadas, una fórmula que suma constructivismo y aprendizaje cooperativo. Su creador, Bernie Dodge, las define como “una actividad de investigación en la que la información con la que interactúan los alumnos proviene de recursos de Internet” y en el portal Webquest.es lo detallan como un escenario y una tarea que se presenta a los alumnos, normalmente con un problema para resolver o un proyecto a realizar que, mediante recursos en la Red, han de llegar a conclusiones creativas para analizarlo y ofrecer soluciones.


 


Se calcula que existen en la Red más de 40.000 webquest propuestas por educadores de todo el mundo, desde Estados Unidos, hasta Islandia, Australia, España, Portugal, Holanda, Francia e Inglaterra, entre otros. El Ministerio de Educación, a través del Centro Nacional de Información y Comunicación Educativa (CNICE) ofrece una completa explicación y ejemplos de webquest.



  


Un estudio muy dinámico, completo e interactivo también se logra con los llamados podcast que surgen de combinar iPod y Broadcast para describir la posibilidad de escuchar audio en reproductores portátiles. Producir un podcast es sencillo, sólo se necesita un ordenador, una grabadora de sonido, un programa de audio y una idea sobre la que hablar. Esta tecnología puede adaptarse fácilmente al sistema educativo y puede obtener grandes beneficios. Los estudiantes pueden escuchar lecciones sin tener que asistir presencialmente a clase, repetir cuantas veces quieran los contenidos más interesantes o complejos, acceder a conferencias de otras universidades o incluso otros países, etc.


 


Entre todos los usos educativos desarrollados hasta el momento en el podcasting, el que más aceptación ha tenido es el aprendizaje de idiomas. La oferta en este campo es inmensa. Las características propias de los podcast, su brevedad, accesibilidad y facilidad de reproducción en cualquier parte, hacen de este sistema el más adecuado para aprender otros idiomas.


 


El software libre ha impulsado en gran manera también los nuevos métodos de docencia. Moodle, por ejemplo, es un gestor de contenidos educativos, un paquete de software para la creación de cursos y sitios web que nació con el fin de dar soporte a un marco de educación social constructivista. Se distribuye de forma gratuita como software libre (Open Source) bajo la licencia pública GNU, es decir, tiene derechos de autor pero se puede utilizar y modificar siempre que se proporcione el código fuente, no se elimine la licencia original ni los derechos de autor y se aplique esta misma licencia a cualquier trabajo que derive de él. Ya confían en él más de 400.000 usuarios con 75 idiomas diferentes y procedentes de 193 países.


 


Para aquellos que quieran adentrarse en Moodle, la Universidad de Cantabria imparte del 14 al 18 de julio el curso “Diseño de Ambientes Virtuales de Aprendizaje en Moodle”. El programa se dirige a profesionales de la formación preocupados por las posibilidades que ofrecen las TIC y los nuevos ambientes educativos que propician. Y en septiembre, la Universidad de Salamanca organiza el curso “Guía en 5 pasos para adaptar una asignatura al EEES apoyándose en Eduored (Moodle)” los días 3 y 4 de eses mes.



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Otros recursos para incorporar las TIC en el Aula


 


“Las TIC ya no son una opción, sino el escenario en el que hay que vivir y actuar”. Así lo afirma Carlos Miró Carbonel, un estudiante de 2º de Bachillerato en su trabajo de investigación ‘Las TIC y los modos de enseñar y aprender que podrán darse en los próximos años’. Como participante del aula, considera que “las TIC aportan la ayuda técnica necesaria para convertir (trabajando en equipo con los demás), esa información en conocimiento, es decir, en algo que nos sirve en la vida”.


 


De las conclusiones extraídas en su estudio afirma que “cada profesional tiene la misión de darle sentido a estos instrumentos en su campo, porque ningún informático va a venir a hacerle ese trabajo”.


 


Y es que la formación juega un gran papel en la actualización de conocimientos de los profesionales de la educación. No hay una real integración de las TIC si el profesor no tiene la capacidad de adaptar sus métodos de enseñanza a estas nuevas herramientas.


 


De ahí, entre otros eventos, el recién celebrado Congreso Nacional de Internet en el Aula y otros que están por venir como el IX Encuentro Virtual Educa Zaragoza que tendrá lugar entre el 14 y 18 de julio en el Auditorio – Palacio de Congresos de Zaragoza en el contexto de Expo Zaragoza 2008. El encuentro abarcará temas como la creación de blogs y webquest, las herramientas web 2.0, la estrategia del aprendizaje colaborativo, las pizarras digitales, las comunidades educativas virtuales o los nuevos escenarios para el aprendizaje.


 


Después del verano, se celebra Edutec 2008 durante los días 3, 4 y 5 de septiembre en Santiago de Compostela. Bajo el lema “Las TIC, puente entre culturas: Iberoamérica y Europa”, se analizarán las políticas de e-learning en Europa o las nuevas estrategias para la alfabetización digital, y se llevarán a cabo talleres prácticos para aprender a elaborar contenidos colaborativos en línea, conocer qué es el Exelearning o diseño de contenidos didácticos para sistemas de gestión del aprendizaje acorde a estándares internacionales con herramientas de autor, así como introducción a la plataforma Moodle.


 


Y ya en octubre, los días 29, 30 y 31, tendrá lugar ITWorldEdu en el ESADEFORUM de Barcelona. Se trata de un encuentro para profesionales del sector de la educación y las TIC en el que se analizará el estado actual de las nuevas tecnologías en el entorno educativo, en definitiva, cómo tiene que evolucionar la educación de la mano de las TIC en los próximos años. Todo ello, eso sí, potenciando el networking entre empresas y centros participantes.


 


 


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Más información:


 


Ministerio de Educación, Política Social y Deporte


 


Congreso Nacional Internet en el Aula


 


Webquest


 


Moodle


 


Estudio ‘Las TIC y los modos de comunicación que originarán en el futuro’


 


IX Encuentro Virtual Educa Zaragoza


 


Edutec 2008


 


ITWorldEdu