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UNESCO publica un Atlas mundial sobre los retos pendientes en el acceso igualitario a la educación

La UNESCO publica un nuevo Atlas mundial de la igualdad entre los sexos en la educación, en el que pone de manifiesto cómo el sexo es un factor diferencial en el acceso a la enseñanza. Aunque la situación ha evolucionado, los niños siguen siendo unos

Publicado en Histórico Noticias
Foto de UNESCO publica un Atlas mundial sobre los retos pendientes en el acceso igualitario a la educación
Estudiantes-grado-INEA día de hoy, resulta imposible creer que una niña, por el simple hecho de ser mujer, no se desarrollará en igualdad de condiciones en el terreno educativo que cualquier varón. En el África subsahariana, hace 20 años, una niña solo podía estar escolarizada durante cinco años, parte de ellos repitiendo curso. Hoy, esa misma niña permanece ocho años en el aula pero, si hubiera sido varón, disfrutaría de 18 meses más de enseñanza. [Ver cursos de Igualdad de Género]

 

Este pequeño y gran avance, aunque no equitativo, es una de las enseñanzas que contiene el nuevo Atlas mundial de la igualdad entre los sexos en la educación que la UNESCO publica con motivo del Día Internacional de la Mujer 2012.

 

La nueva publicación del Instituto de Estadística de la UNESCO contiene más de 120 mapas, gráficos y tablas con numerosos indicadores divididos por sexos. Así, se puede visualizar el recorrido educativo de niños y niñas en términos de acceso, participación y progresión, desde la educación primaria hasta la enseñanza superior. También se muestra la evolución de las disparidades entre los sexos desde 1970 y la influencia de factores como la riqueza nacional, la situación geográfica y la inversión en educación.

 

“Este Atlas es una exhortación a pasar a la acción. Cada vez se matriculan más niñas en la enseñanza primaria, lo que prueba una fuerte voluntad política relacionada con la consecución de los objetivos de la Educación para Todos”, explica la directora general de la UNESCO, Irina Bokova. “Sin embargo, son necesarios todavía muchos esfuerzos para llegar a numerosas niñas y mujeres vulnerables que siguen privadas de su derecho a la educación. Debemos atacar las causas profundas de esa discriminación y centrar nuestra acción en quienes más la necesitan, las niñas”, asegura.

 

Precisamente, ellas han sido el principal objetivo por el que se ha luchado para conseguir una educación primaria universal, sobre todo desde 1990. Y tanto esfuerzo ha merecido la pena. Hasta ahora, dos tercios de los países han conseguido la paridad niños/niñas en la enseñanza primaria, pero el acceso a la enseñanza secundaria continúa siendo un reto a superar, en particular en África Subsahariana y el oeste de Asia.

 

Además, está demostrado que las niñas que acceden a la enseñanza secundaria tienden a obtener mejores resultados que los niños y, por tanto, su presencia en la enseñanza superior es bastante alta, en particular en los países de ingresos altos, donde hay más alumnas que alumnos. Sin embargo, como subraya el Atlas, estos avances no se corresponden en términos de empleo o ingresos.

 

Los mayores progresos en términos de reducción de disparidad entre los sexos se han logrado en el Sur y el Oeste de Asia, donde una niña puede ya recibir 9,5 años de enseñanza, cuando en 1990 estaba limitada a seis. Sin embargo, los varones de esas regiones alcanzan una esperanza de vida escolar de 10,5 años. En África Subsahariana y en los Estados Árabes la situación es muy parecida, por lo que millones de niñas en el mundo no tienen derecho a la educación y muchas de las que tienen aptitudes para formarse, nunca logran acceder a secundaria.

 

Da que pensar, también, la situación que se vive en Asia Oriental y el Pacífico, donde la esperanza de vida escolar de las niñas ha aumentado un 38% entre los años 1990 y 2009. Así, una niña que se matricule en primaria pasará 12 años en la escuela, algo más que la esperanza de vida escolar de los niños de esa región. Lo mismo ocurre en América Latina y el Caribe.

 


 

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Más información:

 

Acceso a The World Atlas of Gender Equality in Education

 

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