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Una FP “desatendida” en los últimos años mejora pero aún no engancha

La OCDE ha publicado un informe que señala que aunque el número de matriculados en FP ha aumentado en los últimos años, no termina de convencer a los jóvenes, al tiempo que están aumentando los “ninis” que ni estudian ni trabajan. [Foto: Montserrat G

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Estudiantes-grado-INELa OCDE ha publicado el informe Skills Beyond School (Competencias Más Allá de la Escuela), en el que se indica que aunque el número de matriculados en FP en ha aumentado un 22,4%, pasando a contar con 793.034 alumnos en el curso 2014/2015, esta formación aún no es masivamente aceptada por los jóvenes. Por el contrario, está aumentando de forma constante el número de jóvenes conocidos como “ninis”, que ni estudian, ni trabajan, que ya asciende al 23%, una cifra que sólo supera Grecia.

 

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No obstante, la OCDE aplaude las reformas llevadas a cabo en el ámbito de la FP y en concreto la FP Dual, que combina la formación en el aula con el trabajo en una empresa. Asimismo, destaca que entre 2013 y 2014 aumentaron un 40% los contratos anuales de aprendizaje y se duplicaron los centros que ofrecen FP Dual hasta llegar a 700. Además, se ha incrementado el número de estudiantes que la eligen, que han ascendido a 15.000, triplicándose el número de compañías participantes en los programas, que ya suman 5.000. Unas cifras que según la secretaria de Estado de Educación, Montserrat Gomendio, corroboran el interés “por una FP que no existía”.

 

En este sentido, la OCDE confirma que, en España, la FP ha estado desatendida en los últimos 20 años, lo que ha empujado a los jóvenes hacia la universidad. “Es un error. Necesitamos gente con un nivel de habilidades superiores a las de la escuela e inferiores a las de la universidad”, ha señalado el representante de FP de la OCDE, Simon Field. Field ha puesto como ejemplo a China, donde cada año ocho millones de estudiantes obtienen un título de FP, el doble que la media de los 34 países de la OCDE, si bien ha reconocido que el nivel formativo de los trabajadores chinos es “bajo”.

 

En España, de cada diez jóvenes, siete eligen el Bachillerato y la Universidad, y tres la Formación Profesional, lo contrario que ocurre en otros países europeos. En Suiza, Austria y Alemania, por ejemplo, una de cada cinco personas de entre 20 y 45 años posee un título de FP. El Gobierno considera al respecto que mientras siga habiendo desarrollo escolar temprano (actualmente con una tasa del 21,9%) “habrá que seguir desarrollando la FP”.

 

Por otro lado, la elevada edad de los alumnos matriculados en ciclos de FP demuestra que es una opción de retorno a la educación. El 62% de las personas en ciclos de FP  de Grado Medio están por encima de la edad teórica que correspondería a estos estudios, al igual que sucede entre los inscritos en FP de Grado Superior.

 

Baja cualificación

 

Según datos de Eurostat correspondientes al tercer trimestre del año 2014, la población entre 15 y 64 años con un bajo nivel de cualificación en España alcanza el 44%, frente al 27% de media en la UE-28. En los niveles medios de cualificación, la cifra en España es del 23,95% y del 46,71% en la UE. En enseñanza terciaria, por el contrario, estamos por encima de la media de la UE, con un 31,86% de la población en posesión de una titulación superior, frente al 28,21% de la UE. Estos datos apuntan, según el informe, que “se debe mejorar la cualificación media de los ciudadanos para reducir el número de personas con un bajo nivel de cualificación y así mejorar su empleabilidad”.

 

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Por otro lado, la OCDE advierte que en 2020 cerca de dos tercios del crecimiento del empleo lo ocuparán técnicos titulados en FP de Grado Medio y Superior. España, según el informe, tiene una de las cuotas más altas en número de adultos de entre 25 y 64 con niveles bajos de alfabetización y capacidad aritmética, lo que se traduce en 6 millones de sujetos, lo que representa el 23% de este grupo de edad.

 

Además, el informe señala que la formación relacionada con el trabajo de alta calidad y la información sobre vacantes en el mercado laboral no están totalmente disponibles para aquellos que más lo necesitan y, a menudo, las pymes carecen de la capacidad para apoyar la capacitación de sus trabajadores.

 

Por último, el estudio de la OCDE apunta que “la evidencia internacional pone de relieve la necesidad de garantizar que el aprendizaje basado en el trabajo sea sometido a evaluaciones, otorgue créditos y su calidad sea asegurada”.

 

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