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Un repaso a los resultados del nuevo Informe PISA

El rendimiento de los alumnos de 15 años españoles sigue por debajo de la media de la OCDE en matemáticas, lectura y ciencias, según los resultados del quinto informe PISA correspondiente a 2012.

Publicado en Histórico Noticias
Foto de Un repaso a los resultados del nuevo Informe PISA
Estudiantes-grado-INEEl quinto informe del Programa para la Evaluación Integral de los Alumnos (PISA), correspondiente a 2012, ha medido el rendimiento de 510.000 estudiantes de 15 años en más de 65 países (25.313 en España). Los resultados indican que, a pesar de haberse incrementado en un 35% el gasto en educación desde 2003, el rendimiento de los alumnos españoles en matemáticas, lectura y ciencias continúa anclado por debajo de la media de la OCDE. [Ver cursos de Matemáticas, Lectura y Ciencias]

 

Los mejores resultadosde esta última edición del informe corresponden a China, Corea y Japón, y a Suiza, Holanda y Finlandia. La UE considera que los países europeos “acusan un grave retraso en matemáticas, pero la situación es más alentadora en ciencias y lectura, disciplinas en las cuales Europa está alcanzando su objetivo para 2020, que consiste en reducir el porcentaje de estudiantes con rendimiento insatisfactorio por debajo del 15%”. Los resultados de la UE son algo mejores que los de EE.UU. pero se encuentran por debajo de Japón.

 

Alumnos españoles

 

En Matemáticas(área en la que se ha centrado el informe de este año), los alumnos españoles obtienen una puntuación media de 484 puntos, diez menos de la media de la OCDE. Esto sitúa a España en el puesto 25 de los 34 países que conforman la OCDE, y en el 33 de los 65 países estudiados. El rendimiento en esta materia se ha mantenido estable entre 2003 y 2012, y actualmente nos encontramos al nivel de EE.UU., Hungría o Letonia. Alrededor del 8% de los alumnos obtiene un rendimiento excelente en matemáticas, frente al 13% de media en la OCDE. Sin embargo, alrededor del 24% de los alumnos españoles están rezagados en esta materia, en un porcentaje similar al de la OCDE (23%).

 

En lectura, los estudiantes españoles han alcanzado 488 puntos (frente a los 481 de la pasada edición), lo que supone ocho puntos menos que la media de la OCDE y hace ocupar a España el puesto número 23 respecto a los países de la OCDE (junto a Luxemburgo y Portugal) y en el puesto 34 con respecto al total de países. Si se considera el rendimiento, la proporción del alumnado situado en los niveles bajos en comprensión lectora es similar en España y en la OCDE (un 18%). El 6% de los estudiantes en España y el 9% en el conjunto de la OCDE alcanzan la excelencia.

 

En Ciencias, los alumnos españoles han obtenido 496 puntos, cinco menos que la OCDE, lo que les coloca en el puesto 20 si tomamos como referencia a estos países, y en el 29 respecto al total de países analizados. El rendimiento en esta área ha mejorado ligeramente (488 puntos en la edición anterior) pero no significativamente. El nivel de los alumnos españoles es parecido al de EE.UU., Croacia, Letonia, Luxemburgo, Lituania, Francia, Dinamarca o Noruega. A pesar de ello, los expertos señalan que el análisis muestra “una tendencia negativa en matemáticas”.

 

Si se considera el rendimiento, el alumnado situado en los niveles bajos en ciencias es menor en España (16%) que en la OCDE (18%), mientras que la proporción del alumnado excelente se mantiene sin cambios desde 2006 y sigue siendo reducida (5%) e inferior al promedio de la OCDE (8%).

 

En general, los chicos españoles obtuvieron una media de 16 puntos más que las chicas, pero ellas obtienen, de media, 29 puntos más en lectura, mientras que los chicos presentan 16 puntos más en matemáticas y 7 más en ciencias.

 

Por Comunidades

 

En España, la diferencia entre las Comunidades con un mejor y peor rendimiento educativo es de 55 puntos, el equivalente a 16 meses de escolarización. El nivel sociocultural y económico de las familias explica un 15,8% de la diferencia de los resultados.

 

Las regiones que mejores resultados obtienen en matemáticas pertenecen a Navarra, Castilla y León y País Vasco, frente a Extremadura, Murcia y Andalucía. Más del 85% de estas diferencias son atribuibles a diferencias socioeconómicas, frente al 47% de Italia, el 16% de Canadá o el 26% de Australia. A pesar de ello, el sistema educativo español se considera uno de los más homogéneos de la OCDE.

 

España gasta casi 60.000 euros por alumno entre 6 y 15 años, un tercio más que en 2003, lo que supone un incremento similar al de otros países. Uno de cada tres alumnos españoles de 15 años ha repetido al menos un curso, lo que supone un incremento de 4 puntos respecto a 2003. El coste anual por alumno repetidor se estima en más de 20.000 euros.

 

Compromiso de los estudiantes

 

La ratio de alumnos por profesor en España es de 12,5% (frente al 12,6% en la OCDE) y el número de horas de clase al año se cifra en 1.050 (907 en la OCDE).En nuestro país, el tiempo dedicado a matemáticas se ha incrementado en más de 30 minutos por semana entre 2003 y 2012, en la media de la OCDE. En cambio, el destinado a deberes ha disminuido en casi una hora a la semana, permaneciendo muy por encima de la media de la OCDE.

 

Un 87% de los alumnos españoles declaran sentirse contentos en su centro educativo (frente al 80% de la media de la OCDE). Esta proporción se ha incrementado en 8 puntos porcentuales respecto a 2003.

 

Por otra parte,un 35,3% de alumnos en España reconoce llegar tarde a clase, lo que supone una disminución considerable respecto al 41,2% obtenido en 2003. Este hecho se asocia con una disminución de la puntuación en matemáticas de 27 puntos, mientras que faltar a clase se asocia con una disminución de la puntuación en matemáticas de 37 puntos, equivalente a un año de escolarización.

 

Solamente el 58% de los estudiantes asisten a centros educativos que tengan algún papel en la decisión sobre su oferta de cursos, frente al 92% de media en la OCDE. En la OCDE, el 45% de los alumnos asisten a centros que hacen públicos sus resultados, pero en España esta cifra se reduce al 13%.

 

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Más información:

 

Resultados PISA 2012

 

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