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Un libro da las claves de cómo adaptarse a los campus virtuales en el EEES

Todos los profesores deben ir adaptándose poco a poco al uso de los campus virtuales a la hora de impartir sus clases. Y más con el EEES a las puertas. Para conseguirlo, esta publicación ofrece las claves sobre cómo hacerlo.

Publicado en Histórico Noticias
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“Modalidades de Aprendizaje Telemático y Resultados Interuniversitarios Extrapolables al EEES (Proyecto MATRIX)” es el nuevo libro que acaban de publicar una serie de profesores de la Universidad Pública de Navarra. En él se analizan las diferentes experiencias docentes en torno al Campus Virtual Compartido de las nueve universidades que componen el Grupo G-9 y su extrapolación al Espacio Europeo de Educación Superior (EEES).


 


Y es que nadie mejor para haber elaborado este trabajo que los centros que componen el Campus Virtual del G-9, pues está a la cabeza de los campus on line interuniversitarios de España.


 


Bajo la coordinación de María Esther del Moral Pérez y Lourdes Villalustre Martínez, profesoras de asignaturas del Campus Virtual Compartido del G-9 en la Universidad de Oviedo, y con la colaboración de once profesores de la Universidad Pública de Navarra, ha sido posible realiza este libro cuyo objetivo es orientar al profesor en torno a la creación de complementos virtuales en sus asignaturas presenciales y de actividades electrónicas que sean compatibles con el nuevo marco europeo.



El viernes pasado tuvo lugar la presentación del libro de manera simultánea en las universidades Pública de Navarra y de Oviedo a través de videoconferencia. Desde la capital foral estuvieron presentes Joaquín Sevilla, profesor de la Universidad Pública de Navarra y director del Campus Virtual Compartido del G-9; David Benito, director del Centro Superior de Innovación Educativa de la Universidad, y Mikel Gómez, profesor y coordinador del Proyecto Matrix en la Universidad. Mientras tanto, desde Oviedo intervinieron las dos coordinadoras del libro, María Esther del Moral y Lourdes Villalustre, junto a Aquilino A. Juan, director del Área de Innovación Tecnológica de la universidad asturiana.



Todos los profesionales coincidieron en un aspecto: la incorporación de las Tecnología de la Información y la Comunicación (TIC) en el mundo universitario obliga a innovar la profesión de docente y el EEES supone una nueva oportunidad para revisar las metodologías académicas. Por ello, el libro recoge los criterios metodológicos, actividades y estrategias más adecuadas que se han de adoptar en las clases semipresenciales para así garantizar la eficacia del entorno virtual en el campo educativo.



Así, este libro se convierte en la herramienta más útil para los profesores. Por un lado, recoge los indicadores de calidad para una formación virtual y semipresencial, que suponen tres ejes fundamentales: materiales didácticos, diseño instructivo y acción tutorial; y por otro, contiene una guía orientativa para que el profesor cree los complementos virtuales de sus asignaturas presenciales. 


 


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Más información:


 


Universidad Pública de Navarra


 


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