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Un estudio examina la internacionalización de las universidades

La empresa francesa Noir sur Blanc, ha lanzado un estudio, al igual que hizo hace 6 años, sobre cómo las universidades buscan la internacionalización, la importancia que éstas le dan y los obstáculos que encuentran.

Publicado en Histórico Noticias
Foto de Un estudio examina la internacionalización de las universidades

Las universidades, a medida que pasan los años, van otorgando mayor importancia a su internacionalización institucional. Pero este término no tiene necesariamente el mismo significado para todas las universidades; cada una impone sus objetivos, sus estrategias y sus conceptos, que varían mucho de una a otra.


 


Así, mientras que para algunas universidades el término ‘internacionalización’ tiene una connotación estrictamente académica, otras prefieren enfocar la educación de grado superior como algo propio al mercado global, como necesario y por lo que merece la pena invertir mucho esfuerzo y trabajo.


 


Al menos así piensa el 89% de las universidades que han participado en la encuesta de Noir sur Blanc, las cuales consideraron el desarrollo internacional como algo esencial. Desde 1999, año de publicación de la última encuesta, el interés ha ido creciendo, tanto que ya 9 de cada 10 universidades tienen un servicio dedicado en exclusiva a su internacionalización.


 


Cuatro desafíos afrontan las universidades en su proyección internacional. En primer lugar deben favorecer el intercambio de profesores, investigadores y estudiantes, y prepararles, como segunda tarea, para un mercado global. En tercer lugar deben aumentar el reconocimiento en el mercado internacional de la enseñanza superior, y por último, atraer a los mejores.


 


La apertura internacional se percibe como algo exigente, pero a la vez se nota una tendencia a la autosatisfacción por parte de las universidades, en concreto de los criterios académicos –credibilidad académica, creatividad e internacionalización del profesorado, calidad de las alianzas y las redes académicas-. Sólo algunos aspectos no satisfacen por completo a las universidades encuestadas, como el dominio de la estrategia de comunicación o la notoriedad que se les otorga en la prensa extranjera.


 


La internacionalización de las universidades se puede realizar de diversas maneras. Según la encuesta, existe un esquema perfecto compuesto de diferentes etapas con niveles de prioridad claramente establecidos: atraer a estudiantes extranjeros, la integración de las alianzas internacionales, desarrollar las colaboraciones académicas y de investigación, obtener acreditaciones internacionales, aliarse con empresas multinacionales, y abrir campus universitarios en el extranjero.


 


Pero no todas las universidades invierten el mismo esfuerzo ni dan la misma importancia para cumplir con las diferentes tareas de internacionalización. La investigación ha permitido clasificar a las universidades en función de dos estrategias. Primero están aquellas que consideran la tarea de la internacionalización como un complemento de la excelencia académica. Por otro lado, están las que lo consideran como algo primordial si se tiene en cuenta la competición que existe en el mercado de la enseñanza superior.


 


La tarea de internacionalización no resulta en absoluto algo fácil. Existe el problema de la financiación y de los medios, que en muchas ocasiones no se corresponden con los objetivos. De esta manera, 1 de cada 2 universidades -1 de cada 3 hace 6 años-, menciona esto como el principal obstáculo que interrumpe el proceso de internacionalización.


 


Asimismo, los problemas burocráticos y administrativos influyen en el proceso, al igual que el inglés, que se ha convertido en un factor determinante. En este sentido, la universidad que no sea completamente bilingüe no se puede considerar plenamente internacional. Por último, el 17% de las universidades encuestadas encuentran obstáculos a nivel interno, en las administraciones, entre los profesores y entre el alumnado, el doble que hace seis años.


 


A pesar de los obstáculos, la encuesta ha revelado una cierta evolución en clave positiva. Por ejemplo, la relación con las asociaciones de antiguos alumnos ha sido esencial para la estrategia de apertura, al igual que la comunicación, considerada una herramienta cada vez más indispensable para la internacionalización.


 


Sin duda se trata de un problema de concordancia entre los objetivos y los medios. Se necesitan inversiones importantes para llevar a cabo una apertura internacional de las universidades. Si no, el reto de la internacionalización se queda en intento fallido.


 


 


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Más información:


 


Noir sur Blanc


 


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