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Un estudio concluye que el porcentaje de inmigrantes no afecta al rendimiento en Primaria

Que haya más diversidad de nacionalidades en una clase de Primaria no afecta, según una investigación de la Fundación de Estudios de Economía Aplicada (FEDEA), a las notas de los escolares. El estudio constata además que ellas destacan en Dictado y e

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Un estudio viene a desmontar la idea de que cuanto mayor es el porcentaje de inmigrantes en un aula, peor es el rendimiento de los alumnos. La investigación que ha llevado a cabo la Fundación de Estudios de Economía Aplicada (FEDEA) se basa en las encuestas que desde 2006 realizan los alumnos de 6º de Primaria en la Prueba de Conocimientos y Destrezas Indispensables (CDI) en la que se pregunta a los escolares sobre su edad, nacionalidad, nivel educativo y ocupación de los padres, composición familiar y la edad en la que comenzaron el colegio. Ver cursos de Apoyo Escolar


 


Estos datos, cruzados con estadísticas educativas oficiales de la Comunidad de Madrid en 6º de Primaria como el número de alumnos por aula, de profesores por alumno y de inmigrantes por centro, tienen como principal conclusión que el porcentaje de estudiantes inmigrantes en las aulas de Primaria no afecta al rendimiento académico de los centros, y tampoco influye el número de alumnos por profesor.


 


Para analizar el impacto de los alumnos con distintas nacionalidades, en el estudio se dividen los centros de 6º de Primaria en cinco grupos de niveles socioeconómicos similares: aquellos que tienen entre un 0% y un 10% de alumnado inmigrantes; entre un 11% y un 20%; entre un 21% y un 30%; aquellos que poseen entre un 31% y un 40%; y los que tienen más de un 40% de alumnado extranjero en sus aulas. En el análisis de los resultados, “no se encuentran evidencias de que los centros con más inmigrantes tengan peores notas”, explican. Ver cursos de Educación Primaria


 


Según los resultados, tampoco se puede afirmar que al reducir el número de alumnos por profesor vayan a obtener mejores calificaciones. Y ponen un ejemplo: si se reduce en 5 el número de alumnos por clase, se verían mínimos efectos positivos en los resultados de la prueba de Dictado y Lengua, pero en cambio no se apreciarían cambios en Matemáticas y Conocimientos Generales.


 


Los que sí tienen un papel primordial en el rendimiento académico del alumno son los padres, tal y como expone el estudio. Y dice más: los escolares cuyos progenitores son titulados universitarios, destacan en todas las áreas de conocimiento, especialmente en Matemáticas. Es decir, obtienen mejores notas los hijos de profesionales que trabajan en puesto cualificados, como ejecutivos de empresas o funcionarios públicos. Por lo que se pone de manifiesto que a mayor nivel formativo de los padres, mejor es el rendimiento académico de los hijos.


 


Influyen, asimismo, otros factores en la obtención de mejores calificaciones como vivir con los dos progenitores, que éstos se impliquen en la gestión del centro donde estudian (mediante actividades extraescolares o asociaciones de padres), el hecho de tener hermanos o aquellos niños que han comenzado su etapa educativa a una edad temprana. Ver cursos de Gestión Escolar


 


 


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Más información:



 


Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid


 


Los 20 colegios con mejores notas en la prueba de 6º de Primaria de la Comunidad de Madrid (curso 2008-2009)


 


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