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Seis de cada diez alumnos no comprenden el inglés oral al finalizar la ESO

El 63% de los alumnos españoles no comprende el inglés oral cuando finaliza la ESO, según el Estudio Europeo de Competencia Lingüística. España ocupa el puesto noveno de los 14 países en los que se ha llevado a cabo el estudio. Nuestro país, en cambi

Publicado en Histórico Noticias
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Estudiantes-grado-INEEl 63% de los alumnos españoles no comprende el inglés oral al finalizar la ESO, según el Estudio Europeo de Competencia Lingüística que ha medido resultados en 14 países europeos. El informe sitúa a España en el puesto noveno, junto a Portugal y Polonia, y por delante de Francia e Inglaterra, que tiene como primer idioma el francés.

 

En comprensión lectora, el 31% no alcanza el nivel A1, lo que significa que no entiende un lenguaje sencillo. El 13% sólo entiende expresiones sencillas sobre temas cotidianos. El 24%, sin embargo, tiene un nivel alto en comprensión oral y la mitad puede manejarse con temas familiares, mientras que la otra mitad lo hace sobre temas abstractos. [Ver cursos de idiomas]

 

El informe también refleja que un 58% no entiende lo que lee en inglés y el 12% sólo un lenguaje sencillo, mientras que el 30% restante alcanza los niveles B1 y B2. Si hablamos de expresión escrita, el 14% utiliza un lenguaje muy sencillo, el 26% escribe sobre temas cotidianos, el 20% sobre asuntos que despiertan un interés en él y el 9% de forma clara y eficaz.

 

Por Comunidades Autónomas

 

En inglés, los mejores resultados corresponden a los alumnos de Suecia, Malta, Holanda, Eslovenia, Estonia y Croacia, mientras que Bélgica, Grecia y Bulgaria presentan resultados intermedios. Dentro de las Comunidades Autónomas españolas destaca Navarra, donde el 34% alcanza los niveles B1 y B2 en comprensión oral, lo que significa 10 puntos más que la media española. Canarias y Andalucía están por debajo de esa media.

 

Estos resultados se deben, según el director general de Evaluación y Cooperación Territorial, Alfonso González, a que todavía se concede un “exceso de importancia en la gramática, mientras que todavía nos cuesta aprender un idioma hablado como consecuencia de la escasa exposición al uso del inglés en el contexto social español”. González también ha destacado que los resultados de las alumnas son mejores que los de los alumnos.

 

Por otro lado, los resultados de España en la segunda lengua, el francés, son mejores que los de la primera. Sólo se sitúan por encima Bélgica y Países Bajos. Esto se debe a que sólo estudia idioma como asignatura optativa el 35% del alumnado, perteneciente a un mayor índice socioeconómico y cultural.

 

 


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Más información:

 

Estudio Europeo de Competencia Lingüística

 

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