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Resultados académicos, cuestión de perseverancia

Los resultados del Informe PISA 2012 revelan, en el caso de España, que la cultura del esfuerzo y de la perseverancia influye de forma notable en los resultados de los estudiantes.

Publicado en Histórico Noticias
Foto de Resultados académicos, cuestión de perseverancia
Estudiantes-grado-INELos estudiantes españoles presentan un elevado nivel de perseverancia. Son alumnos que terminan las tareas comenzadas y que persiguen sin desanimarse los objetivos planteados. De hecho, este nivel se sitúa entre los más elevados de los países de la OCDE, tal y como expone un análisis del INEE (Instituto Nacional de Evaluación Educativa) sobre los datos del último Informe PISA 2012.



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Este elevado índice de perseverancia se registra en prácticamente todas las Comunidades Autónomas, a excepción de Islas Baleares y Cataluña que se encuentran por debajo de la media de la OCDE. Por el contrario, Andalucía, Madrid, País Vasco y Extremadura destacan por superar esa media de forma notable.



Para medir esos niveles, PISA 2012 planteaba a los estudiantes cuestiones específicas acerca de su reacción sobre si afrontan o abandonan un problema, si posponen los problemas difíciles o si en cambio depositan esfuerzos por resolver las tareas que comienzan. Los resultados ponen de manifiesto las diferencias que existen entre comunidades, puesto que en algunas de ellas dos de cada tres estudiantes se identifica con la posición de abandono ante las dificultades. Por ejemplo, en Extremadura un 43,2% de los estudiantes no se identifica con esa posición, mientras que en Cataluña ese porcentaje solo representa al 20,7%.



¿Cómo influye la perseverancia en los resultados académicos?



Las puntuaciones son mejores cuanto más elevado es el nivel de perseverancia de los estudiantes. Esto se refleja en todas las Comunidades Autónomas, según el análisis del INEE. No obstante, se aprecian diferencias por territorios pues por ejemplo en Galicia se registran diferencias de hasta 37 puntos en matemáticas por nivel de perseverancia, y en Extremadura incluso de 84 puntos.



También existen casos como el de Navarra donde los estudiantes con menor nivel de perseverancia obtienen resultados similares a los de estudiantes con niveles medios-altos o altos de perseverancia de otras comunidades como Islas Baleares, Murcia, Andalucía o Galicia.



Del análisis se extrae como conclusión que no sólo la perseverancia influye en los resultados educativos, pero sí sirve para explicar un porcentaje importante de diferencias de puntuación entre estudiantes dentro de cada comunidad.  

 

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Más información:



Perseverando hacia el éxito en los estudios: PISA 2012 y las CC.AA. (INEE)



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