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Razones por las que atraer a jóvenes a los estudios científico-tecnológicos

Casi la mitad de los estudiantes españoles eligen carreras de las ramas de las Ciencias Sociales y Jurídicas, sin embargo, las ofertas de empleo para titulados en estudios científico-tecnológicos están creciendo rápidamente.

Publicado en Histórico Noticias
Foto de Razones por las que atraer a jóvenes a los estudios científico-tecnológicos
Estudiantes-grado-INEEmpieza a existir un desequilibrio entre la oferta y la demanda de profesionales especializados en ciencias y tecnología, tal y como recoge un artículo publicado en el blog del Instituto Nacional de evaluación Educativa (INEE), escrito por la pedagoga y profesora Covadonga Ruiz de Miguel de la Universidad Complutense de Madrid.



Quiero estudiar Ciencia y Tecnología



En primer lugar, Ruiz se ha basado en datos estadísticos del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD) sobre estudiantes universitarios matriculados por rama de enseñanza para señalar que las carreras más demandadas siguen siendo las de Ciencias Sociales y Jurídicas –casi la mitad de los alumnos optan por estas ramas-, mientras que las de Ciencias, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas son elegidas, en menor medida, por los alumnos.



En contraste con el dato anterior, Ruiz ha extraído, a partir de información de libremercado.com, que “la oferta de empleo ha crecido de manera desigual” para todas las ramas de enseñanza. En concreto, en el caso de los estudios relacionados con las ciencias y la tecnología, “la demanda de titulados sigue aumentado a un ritmo relativamente rápido”, como por ejemplo los ingenieros informáticos.



Con estos datos sobre la mesa, Ruiz se ha hecho eco de una investigación de National Science Foundation en la que se augura un futuro problema, de aquí a unos años, cuando los titulados en estudios de ciencias y tecnología no sean suficientes para cubrir la demanda de profesionales con estas titulaciones. Esto implica que las instituciones de educación superior necesitarían incrementar el número de alumnos que cursen estudios científico-tecnológicos.



Dicho estudio pone de manifiesto que la tasa de empleo en los campos de ciencia e ingeniería aumentó una media de un 3,3% entre 2004 y 2008, en comparación con el 1,3% en el resto de profesiones y ha estimado que, para 2018, esta cifra seguirá creciendo más rápidamente que la tasa promedio del resto de ocupaciones. Asimismo, National Science Foundation prevé, de cara a 2018, que “9 de las 10 ocupaciones de mayor crecimiento dependerán de la formación en ciencias y matemáticas”.



A la hora de abordar la evolución de la oferta de empleo por titulaciones, la pedagoga de la UCM señala datos basados en información de Adecco, en la que se subraya que en 2011 el 46,7% de las ofertas de trabajo solicitaban titulaciones técnicas frente al 31,02% de las jurídicos-sociales y el 18,03% iban dirigidas a titulados en el área científico-sanitarias en comparación con el 4,19% en el campo de las humanidades.



Quién elige carreras de ciencia o tecnología



Según el citado estudio, a la hora de elegir una carrera de ciencia o tecnología influyen factores como el interés por las matemáticas y las ciencias, tener buenas aptitudes matemáticas, haber cursado, desde temprana edad, asignaturas científico-tecnológicas y alcanzar buenas notas en estas materias en Educación Secundaria porque ya existe una intención de especializarse en Ciencias, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas.



Otros elementos relevantes en esta decisión son el origen social y el nivel educativo de los padres, las experiencias relacionadas con materias científico-tecnológicas durante el Bachillerato, la interacción académica y la orientación vocacional. Si los estudiantes cumplen estas características, aumenta la probabilidad de que opten en un futuro por carreras de este campo.



Por último, el citado artículo publicado en el blog del INEE señala que una buena orientación vocacional y profesional es crucial para ayudar a los jóvenes a elegir correctamente qué estudios hacer en el futuro. Así, según Ruiz si se quiere incrementar el número de estudiantes en las carreras científico-tecnológicas, será necesario identificar ya en la Escuela Secundaria a los alumnos que muestren interés en matemáticas, física, informática o tecnología y una destacable capacidad de razonamiento, observación, concentración, análisis y experimentación, rasgos comunes entre las personas que generalmente prefieren este tipo de estudios.

 

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