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Profesores y catedráticos se unen en contra del sistema de evaluación y acreditación

La Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación (ANECA) publicaba recientemente el informe “Principios y orientaciones para la aplicación de los criterios de evaluación”. El documento recoge las directrices de los procesos de acreditac

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En total, más de 650 profesores, investigadores y catedráticos procedentes de las universidades españolas se han adherido a una lista remitida al Ministerio de Educación y Ciencia con el objetivo de protestar contra los nuevos procedimientos establecidos en el proceso de evaluación del profesorado universitario. En una carta enviada a la Ministra de Educación, Mercedes Cabrera, los profesionales de la enseñanza han dejado patente su preocupación ante los criterios de valoración para el acceso a la figura de Catedrático universitario. Los firmantes del documento aseguran que siguiendo los principios recogidos por la ANECA, un premio Nobel, por ejemplo, no podría ser catedrático en España y en el mejor de los casos competiría con un científico de perfil medio que "hubiese dedicado sus esfuerzos y talento a tareas políticas y de gestión". En este sentido, el texto asegura que “este método puede tender a impedir el acceso de los mejores al puesto más alto al que podrían aspirar y favorecer su supeditación a colegas menos dedicados a crear y transmitir conocimiento”.


 


 


Críticas de la comunidad educativa


 


La carta remitida a Cabrera pone de manifiesto la “grave preocupación en relación con los procedimientos de evaluación del profesorado” que, a juicio de los firmantes, existe en “las distintas instancias y que ahora vemos recogidos explícitamente en el documento de la ANECA”. Las críticas se concretan en las directrices que este documento fija para el proceso de acreditación que necesariamente ha de seguir un profesor en formación que aspire a ser catedrático en España, como por ejemplo, desempeño de cargos unipersonales de responsabilidad en gestión universitaria, de puestos en el entorno educativo, patentes y productos con registro de propiedad intelectual o participación en congresos orientativos a la formación docente universitaria, entre otros.


 


Tal y como recoge el documento, “el problema es que se propone un baremo que establece un sistema de puntuación, con máximos y mínimos, de modo que esos supuestos méritos reciben un peso que puede decidir o condicionar esencialmente el perfil exigible para un catedrático”. Las medidas establecidas por el Ministerio de Educación introducen una rigidez indeseable y, lo que es todavía peor, intentan consagrar una modificación importante de los valores que siempre hemos pensado que tendrían que prevalecer en esta carrera”.  Asimismo, la carta recoge la exclusividad de esta norma ya que “no conocemos otro país con un sistema universitario eficiente en el que se haya hecho o se piense hacer algo semejante”.


 


 


Más información:


 


Documento remitido al MEC


 


ANECA: Principios y orientaciones para la aplicación de los criterios de evaluación


 


Ministerio de Educación


 


 


 


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