Preocupación de los decanos de Letras ante el Master de Secundaria que sustituirá al CAP

El Master de Formación del Profesorado de Secundaria es inminente. Y sobre su llegada giró la XVII Conferencia de Decanos de Letras, una cita que cada año reúne a los máximos representantes de las facultades de Filosofía y Letras de las universidades españolas y que este año se ha celebrado en la Universidad de las Islas Baleares. Los decanos lamentan que no asistiera un representante del Ministerio competente pero expresaron su “especial preocupación” antes las previsibles consecuencias del Master, “tanto como consecuencia de su diseño como por su papel en el nuevo modelo universitario”.

Para los decanos, el nuevo Master que va sustituir al actual Certificado de Aptitud Pedagógica (CAP) como requisito obligatorio para el ejercicio docente en la Educación Secundaria y Bachillerato, Formación Profesional y enseñanza de idiomas, reducirá enormemente la demanda de otro tipo de másteres. “Se anulan las posibilidades de los otros estudios de postgrado especializados, se condiciona seriamente la formación universitaria de calidad y se limita la continuidad de la investigación vinculada al doctorado, especialmente en Humanidades”, explican los máximos responsables de Letras.

También critican que, al establecer un númerus clausus o aforo limitado para el Master, va a reducir las posibilidades profesionales de muchos estudiantes que tendrán que dirigirse “hacia otras instancias académicas privadas que no aseguran –dicen- el mantenimiento de precios y controles de calidad públicos”. Los decanos aseguran, asimismo, que “terminará por afectar negativamente a la matrícula en los grados de Humanidades, históricamente los más vinculados a la enseñanza secundaria”.

Asuntos sin cerrar

Para facilitar la comunicación entre sus miembros, los decanos acordaron en la XVII Conferencia la creación de una Comisión Permanente para “velar por una universidad pública, de calidad y donde los estudios de Letras tengan el peso que realmente merecen”.

Reafirman, además, su compromiso con una educación superior de calidad y consideran el proceso de implantación de los estudios de grado y postgrado, de acuerdo con las directrices de Bolonia, como una oportunidad para afrontar de forma eficaz las nuevas necesidades de formación universitaria en la sociedad actual.

Durante la Conferencia, han querido expresar su descontento por algunos asuntos no resueltos como es la no existencia de una redacción definitiva de un estatuto del profesorado universitario, el hecho de que no se haya dado solución a problemas como el incremento de presupuesto destinado a becas para alumnos y al rejuvenecimiento de la plantilla docente o la disponibilidad de recursos económicos suficientes para dotar a las universidades de infraestructuras necesarias para asegurar la correcta implementación del proceso.

Otro de los problemas que detectan es cómo la normativa de configuración de los nuevos títulos universitarios, que exige que el primer curso tenga muchas asignaturas comunes a todos los títulos adscritos a una misma rama, provocará la existencia de grupos con un número muy elevado de alumnos, aspecto que es contrario a los objetivos establecidos por Bolonia, que fija la reducción de la ratio y un contacto más personal entre alumno y profesor.

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