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PISA: A uno de cada seis alumnos españoles no le salen las cuentas

El 16,5% de los estudiantes españoles de 15 años no alcanza el nivel básico de rendimiento en competencia financiera, según la primera prueba PISA que evalúa a nivel internacional la gestión de finanzas en situaciones cotidianas.

Publicado en Histórico Noticias
Foto de PISA: A uno de cada seis alumnos españoles no le salen las cuentas
Estudiantes-grado-INEA uno de cada seis alumnos españoles de 15 años no le salen las cuentas. El primer estudio internacional PISA de Competencia Financiera, que se ha presentado en el marco del Congreso PISA. Finanzas para la Vida, pone de relieve la competencia de jóvenes de 15 años en planificación y gestión de finanzas en situaciones cotidianas y muestra las destrezas que necesitan para dar el salto de la vida escolar a los estudios superiores o al mundo laboral.



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España ha conseguido una puntuación de 484 puntos, 16 menos que la media de la OCDE, por lo que se sitúa entre los puestos 10-15 de un total de 18 países analizados, y al nivel de otros países como Croacia, Francia, Israel, Rusia, Eslovenia y Estados Unidos.



Al otro lado de la clasificación se sitúa Shanghai-China que ocupa el primer puesto con un total de 603 puntos, seguido de Bélgica (Flandes) con 541, Estonia con 529, Australia con 526 y Nueva Zelanda con 520 puntos.  



En concreto, el 16,5% de los alumnos españoles no alcanza el nivel básico de rendimiento en competencia financiera, un porcentaje inferior a la media de la OCDE que se sitúa en un 15,3%. Esto supone que su competencia financiera se limita a reconocer la diferencia entre lo que se quiere y lo que se necesita, a tomar sencillas decisiones en torno al gasto cotidiano o a reconocer para qué sirven documentos financieros habituales como una factura.



De hecho, apenas un 3,8% se encuentra en el nivel más alto de competencia, frente al 9,7% de media en la OCDE.



Para obtener estos datos, a los jóvenes se les han planteado cuestiones en torno a la interpretación de nóminas, la relación calidad-precio, las opciones de gasto, riesgo y beneficio así como fraudes financieros, que se pueden producir en contextos de la vida cotidiana.  En España fueron un total de 1.108 los alumnos que hicieron la prueba financiera en 179 centros escolares.



Al comparar los resultados con los obtenidos en las pruebas de matemáticas y lectura, resulta curioso comprobar que los alumnos con buen rendimiento enestas pruebas no alcancen los mismos niveles en aspectos financieros, y en cambio estudiantes con bajos resultados en matemáticas o lectura hayan obtenido mejores calificaciones de lo esperado para su nivel.



Por sexos apenas hay diferencias de resultados aunque sí son más notorias al tener en cuenta el nivel educativo y la profesión de los padres. Según el análisis de la OCDE, los alumnos que proceden de familias donde al menos uno de los progenitores tiene estudios terciarios consiguen 39 puntos más que aquellos cuyos padres no han alcanzado ese nivel de estudios. La diferencia es aún mayor en alumnos con padres que poseen una profesión cualificada, en concreto, de 52 puntos con respecto a aquellos cuyos padres tienen menor cualificación profesional.



El día a día con las finanzas cotidianas



Seis de cada diez alumnos españoles tiene una cuenta bancaria abierta, y precisamente este grupo es el que obtiene mejores resultados en competencia financiera (18 puntos más que aquellos que no tienen cuenta), tal y como expone el informe de la OCDE. Sin embargo, estos dos grupos rinden a niveles similares si se tiene en cuenta su estatus socio-económico.



Pero, ¿de dónde procede el dinero que gana un alumno español de 15 años? Principalmente como regalo de parientes y amigos (83%), aunque también un 30% por ayudar en tareas domésticas y el 18% por tareas como ayudar en el negocio familiar, porcentajes muy similares a los de la media de la OCDE.



El concepto de “ahorro” lo tienen presente siete de cada diez estudiantes consultados, pues aseguraron que ahorrarían si quisieran comprar algo para lo que no les llega el dinero, frente a un 7% que directamente rechazarían comprarlo.



Michael Davidson (Head of Early Childhood Education and Schools Division, OECD) expone los resultados de la primera prueba PISA de la OCDE en Educación Financiera:





 





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Más información:



Resultados PISA 2012: Estudiantes y Dinero. Informe internacional



Resultados del Informe PISA 2012 en Competencia Financiera. Informe Español (PDF)