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Pasar de curso con asignaturas pendientes “maquilla” los datos para el próximo informe PISA

La Confederación Española de Centros de Enseñanza (CECE) ha denunciado que la medida que permite pasar de curso con varias asignaturas suspensas "maquilla el fracaso escolar" de cara a "presentar mejores datos para el próximo informe PISA" en el año

Publicado en Histórico Noticias
Foto de Pasar de curso con asignaturas pendientes “maquilla” los datos para el próximo informe PISA

El Ministerio de Educación y Ciencia aprobaba, el pasado año, el Real Decreto de enseñanzas mínimas para el Bachillerato, que permite a los alumnos de este tramo educativo pasar de curso con hasta tres asignaturas suspensas. Esta iniciativa, según ha explicado Isabel Bazo, presidenta de la CECE, se ha aprobado para que “los alumnos que están suspendiendo sigan dentro de cuatro años en el sistema educativo y se produzca un menor abandono escolar”.


 


Por su parte, el director del Instituto de Técnicas Educativas de la CECE, Mariano Castillo, ha asegurado que "la educación privada y concertada española se situaría, debido a sus resultados, en el puesto 16 del último informe PISA, con 513 puntos, mientras que la pública quedaría en el 41, con 475 puntos", a pesar de que "la escuela pública de comunidades autónomas como La Rioja y Castilla y León obtendría  resultados altos". Los últimos datos publicados en el Informe PISA sitúan a España en la posición 31 de 57 países, con un total de 488 puntos.


 


Apoyo al Partido Popular


 


En plena campaña electoral, la CECE ha emitido un comunicado, en el que acusa al Partido Socialista de no realizar “un análisis real y crítico de la repercusión social, laboral y empresarial del sistema educativo existente”. Por este motivo, muestra su apoyo al actual candidato popular, Mariano Rajoy, ya que a juicio de esta organización “quiere para todos los niños españoles lo mismo que quiere para sus hijos”. En este sentido, Isabel Bazo se ha mostrado contraria "al programa del Gobierno, que habla de ir a una escuela pública y laica" porque supone una "falta de libertad para las familias".


 


La Confederación ha pedido que en la educación española se instaure "respeto, libertad y ayuda a los alumnos". Además, ha defendido la implantación de “normas básicas de comportamiento" con el fin de dotar "a los profesores de más autoridad". La CECE ha criticado asimismo que inversión en nuevas tecnologías ya que "se va a quedar obsoleta" si no se forma a los profesores para que las utilicen. Además, ha pedido "fomentar la Formación Profesional" y que "los alumnos puedan decidir antes cursar esos estudios".


 


 


Más información:


 


CECE


 


Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos (PISA) 2006


 


Ministerio de Educación y Ciencia


 


 


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