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OCDE advierte a España sobre la tasa de “ni-nis” y el gasto educativo que no se traduce en calidad

En España sigue creciendo el número de jóvenes que ni estudian ni trabajan, crecimiento que es el tercero más elevado de los países de la OCDE y con el que España se sitúa en las primeras posiciones dentro de estos países y pasa a ocupar la primera p

Publicado en Histórico Noticias
Foto de OCDE advierte a España sobre la tasa de “ni-nis” y el gasto educativo que no se traduce en calidad
Estudiantes-grado-INEEspaña vuelve a colocarse en cabeza de un ranking pero no por méritos. Y es que lidera dentro de Europa, con el 23,7%, el número de jóvenes de entre 15 y 29 años que forman parte del colectivo denominado ni-ni, es decir, que ni estudia ni trabaja. Un porcentaje con el que España se sitúa ocho puntos por encima de la media de la OCDE, que es del 15,8%, según los datos del Informe Panorama de la Educación 2012 (Education at a Glance 2012) elaborado por esta organización con datos relativos al año 2010.

 

Además, España es el país que ha experimentado el tercer mayor incremento de este colectivo con siete puntos, situándose tan sólo por detrás de Irlanda y Estonia. Un incremento que es también mayor que el registrado en la OCDE, que es de 2,1 puntos.

 

España se sitúa por delante de Grecia y Portugal al tener una mayor presencia de ni-nis, si bien dentro de la OCDE ocupa la cuarta posición dentro de un total de 33 países, colocándose tan sólo por detrás de Turquía con el 37% de ni-nis, Israel que registra un 27% de ni-nis y México con el 24%. En el lado opuesto cabe destacar la posición de Japón que presenta el porcentaje más bajo, que se sitúa por debajo del 10%.

 

Formación-empleabilidad

 

El informe pone de manifiesto la importancia de la formación y la relación con el nivel de empleabilidad, apreciándose que las personas con estudios universitarios o de FP de grado superior tienen más probabilidades de acceder al mercado de trabajo.

 

De hecho, los datos reflejan que en España la tasa de paro es mayor en el colectivo de personas que sólo han alcanzado la ESO o bien no han llegado a ese nivel formativo, siendo del 24,7% en el año 2010, frente a la de universitarios y graduados en FP superior, que es del 10,4% en ese mismo período.

 

Además, la formación también está relacionada con el nivel de retribución salarial puesto que en el informe se constata, incluyendo a España, que a más nivel formativo se obtienen mayores ingresos por trabajo. Según el informe, las personas de edades comprendidas entre los 25 y 64 años de edad con estudios superiores ganaron el 67% más en 2010 que los que tienen un nivel de enseñanza secundaria.

 

Mayor gasto no significa mayor calidad

 

En el informe igualmente se presta atención al gasto público por alumno, ratio en el que España se sitúa por encima de la media de la OCDE. Y es que en el país se destina unos 8.000 euros anuales por alumno, lo que supone el 21% más que la media de la OCDE y de la UE-21. El gasto total, sumando público y privado, es de unos 7.600 euros, cantidad que es inferior a la del gasto público, pero que, a pesar de ese descenso, sigue siendo un 6% superior a la media de la OCDE y un 7% más que la media de la UE.

 

Unas cifras que, seguramente, a pesar de los ajustes presupuestarios en el sector de la Educación, seguirán situándose por encima de esas medias, según ha explicado la secretaria de Estado de Educación, Formación Profesional y Universidades, Monserrat Gomendio, en la presentación del informe de la OCDE en el que se refleja que el gasto público total se mantuvo en un promedio del 13% en la OCDE en el período 2005-2009, aunque se redujo en 19 de los 32 países.

 

Sin embargo, en España, este mayor gasto que en otros países europeos y de la OCDE no se ha traducido en más calidad del sistema educativo, puesto que en el último informe PISA 2009 el país se sitúa en el puesto 26 de la OCDE, ocupando esa misma posición si se atiende a la  UE-21.

 

Sobre el colectivo de profesores

 

El informe presta atención además al profesorado. Referente a la ratio profesor por alumno, cabe destacar que España se sitúa ligeramente por encima de la media de la OCDE con 24,3 alumnos frente a los 23,4 estudiantes de la OCDE, si bien por grupo los datos son más elevados al haber en España más asignaturas optativas y más desdobles.

 

Referente al profesorado, el informe también señala que los profesores en España están mejor pagados en comparación con otros campos, ya que en el año 2009 los salarios para los maestros de escuelas públicas en el país con 15 años de experiencia fueron de los más altos de entre los países de la OCDE y un 20% superior que los sueldos de los trabajadores con una formación comparable.

 

No obstante, en relación al profesorado, uno de los datos sobre los que ha llamado la atención la Unión Europea a raíz del informe de la OCDE es el envejecimiento de los docentes, puesto que más del 40% de los profesores de Austria, Estonia, Países Bajos, República Checa y Suecia tienen 50 años o  más, porcentaje que se eleva hasta el 50% en el caso de Alemania e Italia. En España, el 26,7% de los profesores de Primaria tiene 50 años o más, mientras que este porcentaje es del 24,5 en el primer tramo de la Educación Secundaria y del 25,3 por ciento en la Educación Secundaria Superior. [Ver cursos de Profesor]

 

Autonomía de centros y tasas

 

El informe igualmente atiende a otros aspectos del sistema educativo como la autonomía de los centros o su capacidad para tomar decisiones, factor que está relacionado con el rendimiento de los alumnos. En este campo, cabe destacar que España se sitúa 15 puntos por debajo de la media de la OCDE, incrementándose la diferencia en aspectos como la gestión del personal y en la planificación y estructuras con 27 y 24 puntos menos respectivamente.

 

Otros datos que refleja el informe son los relativos a las tasas universitarias queson bajas en España, dado que se abonó un promedio de 822 euros durante el curso académico correspondiente a 2009-2010. Cabe destacar que, según los datos facilitados, se pone de manifiesto que los países que tienen tasas universitarias más altas tienen un número mayor de alumnos que acceden a la universidad.  

 

Ante estos datos, la secretaria de Estado ha asegurado que el sistema educativo español tiene algunos fallos al obtenerse unos resultados que ha calificado de “muy pobres”. Unos fallos dentro de los que aludió al hecho de que el sistema educativo “ha entendido que la equidad y la igualdad de oportunidades signifique que los estudiantes tengan que seguir una misma trayectoria hasta los 16 años”, aparte de incidir en que es preciso que la educación tenga una mayor capacidad y flexibilidad para poder descubrir el tipo de talento que tiene cada estudiante. También ha abogado por una mayor diversidad de trayectorias que se adapten a la diversidad del alumno y por hacer más atractiva la Formación Profesional. 

 


 

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Más información:

 

Informe Panorama de la Educación 2012, de la OCDE