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Medir el rendimiento escolar puede mejorar el PIB español

En el Congreso organizado por el Instituto Nacional de la Evaluación Educativa se analizó la importancia de las pruebas de evaluación externas al rendimiento estudiantil para mejorar la educación y con ello la economía del país.

Publicado en Histórico Noticias
Foto de Medir el rendimiento escolar puede mejorar el PIB español
Estudiantes-grado-INEIncrementar el Producto Interior Bruto (PIB) del país es posible a través de la educación. Ésta cuestión y otras relacionadas con el rendimiento escolar se debatieron en el congreso organizado por el Instituto Nacional de la Evaluación Educativa en el que se analizaron los datos de los informes TIMSS y PIRLS 2011. En el mismo participó la secretaria de Estado de Educación, Cultura y Deporte, Montserrat Gomendio, que reconoció que España dispone de un exiguo porcentaje de alumnos excelentes como ya se había comprobado a través de los resultados de las pruebas PISA. [Ver grados de Enseñanza y Docencia]

 

Las pruebas TIMSS y PIRLS evaluaron en 2011 las competencias en Lectura, Matemáticas y Ciencias de alumnos de 4º de Primaria. Los resultados demostraron que España obtiene una puntuación inferior a la de los países de la Organización para la Cooperación y Desarrollo Económicos  (OCDE) y está a mucha distancia de los que lideran la clasificación. “Los alumnos españoles están rezagados ya desde primaria cuando se les compara con los de otros países. Es, por tanto, en las primeras etapas educativas donde se deben implementar medidas para solventar el déficit de aprendizaje de nuestros pequeños”, señaló la responsable de Educación. [Ver cursos de apoyo escolar]

 

En el congreso se analizaron las conclusiones a las que ha llegado el profesor José García Montalvo, catedrático de la Universidad Pompéu Fabra de Cataluña. Él citaba a dos autores como Hanushek y Woessman que afirman que un aumento de 25 puntos en el Informe del Programa Internacional para la Evaluación de Estudiantes (PISA) implicaría un crecimiento de 115 billones de dólares ajustados por la Paridad de Poder Adquisitivo (PPA) en términos de valor futuro descontando hasta 2090. “En el caso español, por ejemplo, representaría 4,14 billones, o a aproximadamente el PIB de tres años”. [Ver cursos de Ciencias Sociales]

 

Para él, por este motivo, resulta importante conocer los factores determinantes de las puntuaciones de los estudiantes en pruebas como las de PISA: “En particular es importante conocer la influencia del nivel socioeconómico y el tipo de escuela”. Otro de los aspectos a tener en cuenta es si dichos factores son los mismos para todas las materias analizadas: “En caso contrario las recomendaciones de política educativa podrían depender del tipo de materia”.  [Ver cursos a distancia]

 

El informe PISA se elabora cada tres años, el último fue publicado en 2010 con datos de 2009, y tiene en cuenta las competencias lectoras, matemáticas y científicas alcanzadas por los alumnos que tienen 15 años de edad. España ocupaba el puesto 26 de los 34 que pertenecen a la OCDE. En capacidad lectora se obtuvo 481 puntos, mientras que la media era de 492; en Matemáticas, es de 483 frente a 496 y en Ciencias, los alumnos sacan un 488, por debajo de la media internacional que era 501.

 

En Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE) se incluyen evaluaciones externas similares a PISA también conocidas como reválidas y que ya se aplican en 24 de los 34 países que conforman la OCDE.  De momento y tras su aprobación en el Congreso, el Partido Popular presentó un total de 25 enmiendas parciales entre las que destacan que estas evaluaciones finales para ESO y Bachillerato se aplazan al año 2017. Lo que se conocerá en las próximas semanas son los resultados del PISA 2012. Ahora mismo se trabaja ya en el de 2015 y en él participarán 70 países entre miembros de la OCDE y Asociados.

 

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Más información:

 

‘Nivel socieconómico, tipo de escuela y resultados educativos en España’: El caso de TIMSS y PIRLS 2011’

 

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