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Luces y sombras en la acreditación del nivel de lengua inglesa de las universidades españolas

La universidad española apuesta por el inglés, pero debería mejorar los mecanismos de acreditación, según un estudio elaborado por el British Council y la Universidad de Alcalá.

Publicado en Histórico Noticias
Foto de Luces y sombras en la acreditación del nivel de lengua inglesa de las universidades españolas
Estudiantes-grado-INELa Universidad española apuesta por fomentar la adquisición de la competencia en una lengua extranjera entre alumnos, profesorado y personal de administración y servicios, pero según un estudio elaborado por el British Council y la Universidad de Alcalá –en el que han participado 50 universidades- harían falta más medios, formación y coordinación para fomentar y acreditar su conocimiento.

 

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Los expertos consideran positivo la existencia de centros de lenguasen todas las universidades estudiadas, y la oferta de cursos de formación lingüística y de asignaturas impartidas en lengua inglesa. También es reseñable la apuesta por la internacionalización y la existencia de exámenes de nivel de lengua extranjera.

 

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Respecto a un anterior estudio, elaborado en 2010, se han observado avances en cuanto al establecimiento de los requisitos a graduados, con la petición de un nivel mínimo, si bien señalan que “aún queda trabajo por hacer si queremos asegurar la calidad necesaria en la Universidad y crear un sistema más equitativo para los estudiantes”.

 

Aunque hay más materias y grados impartidos en inglés, el estudio confirma que la apuesta por esta docencia no siempre está sustentada en un sistema de exigencia que asegure la calidad, ni está acompañada de medidas que ayuden al profesorado a alcanzar la competencia necesaria para poder incorporarse a este tipo de docencia.

 

En este sentido, responsables del British Council señalan que “se necesita que los profesores tengan el nivel suficiente y que cuenten con una formación metodológica adecuada para impartir conocimientos de una asignatura en otro idioma”. Asimismo, los autores del estudio aconsejan desarrollar una política lingüística clara que esté supervisada por un órgano creado para este fin en cada universidad. También señalan que el Ministerio de Educación debería coordinar a las administraciones educativas de las Comunidades Autónomas para elaborar una normativa “única, clara y coherente”.

 

Asimismo, el estudio propone aplicar criterios de calidad para la acreditación de los niveles de lenguas extranjeras, especialmente para los procesos internos de la universidad. “Convendría que todas las universidades destinaran una partida presupuestaria suficiente a la acreditación lingüística, de manera que la instancia encargada de verificar el nivel de lengua extranjera puedan utilizar las pruebas reconocidas por la Mesa Lingüística de la CRUE y no tener que renunciar a ello por el excesivo coste de las mismas”, según se apunta en el informe. Los autores consideran que esta medida evitaría el encarecimiento del coste de los estudios para los estudiantes que deben acreditar un nivel de lengua para poder finalizar sus estudios.

 

Por último, British Council anima a las universidades a subvencionar cursos de formación en lengua extranjera a profesores, personal de administración y estudiantes que necesiten un nivel de competencia superior al B1 para la obtención del título de Grado.

 

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