Menu
¡Llama gratis! 900 831 816
Pedir información

Los retos de la política educativa española para situarse a nivel europeo

La política educativa española tiene como retos aumentar la equidad y el rendimiento de los alumnos, dar más autonomía a profesores y a centros, y enfocarse al mercado laboral, según un informe de la OCDE.

Publicado en Histórico Noticias
Foto de Los retos de la política educativa española para situarse a nivel europeo
Estudiantes-grado-INELa OCDE ha publicado un informe sobre “Política educativa en perspectiva” que establece un análisis de las políticas educativas y las reformas llevadas a cabo en los países europeos de la OCDE en torno a estudiantes, instituciones y sistemas. El estudio presenta los retos para superar las deficiencias, y las estrategias que han de adoptarse para lograrlos. En este sentido, y según el Gobierno, las medidas propiciadas por la LOMCE se encuentran en el camino adecuado para afrontarlos.

 

Cursos sobre acciones educativas

 

Ver cursos de Secundaria


 

Entre los retos especificados en el informe se encuentra la necesidad de eliminar las políticas educativas que dificultan la equidad, como la repetición de curso, y prevenir el abandono escolar temprano, lo que podría conseguirse dentro de una política de flexibilidad de itinerarios para alumnos y a través de la detección precoz de dificultades, evaluaciones diagnósticas y finales externas, y la modernización de la FP.

 

Otros retos son el aumento del rendimiento de los alumnos, y el apoyo a los profesores y a los directores de los centros para mejorar su capacidad profesional y hacer frente a una mayor autonomía. También se considera necesario mejorar los vínculos con el mercado laboral, lo que intenta la FP Básica y las competencias de aprendizaje permanente en FPG Medio, y la FP Dual.

 

Un último reto consiste en asignar prioridades de inversión en aquellos aspectos que tengan un mayor impacto en el aprendizaje, lo que ha llevado al Gobierno a participar en el programa de la OCDE “Estrategia de Competencias”.

 

Equidad y calidad

 

El informe indica que el rendimiento de España se ha mantenido en los últimos años por debajo de la media de la OCDE y las desigualdades “parecen estar aumentando”. Un 23,4% de los estudiantes están por debajo del nivel 2 de rendimiento en matemáticas en PISA 2012 y las diferencias dentro de las escuelas y entre las regiones fueron mayores que las observadas en el promedio de la OCDE. Los alumnos españoles se desenvuelven mejor en matemáticas, lectura y ciencias que en resolución de problemas.

 

Uno de cada tres estudiantes ha repetido curso al menos una vez a los 15 años. Además, se indica que la proporción de alumnos matriculados en las escuelas privadas está por encima de la OCDE. El 30% de los alumnos de Secundaria de primera etapa no se gradúan con el certificado necesario para acceder a la de segunda etapa.

 

La proporción de estudiantes de origen inmigrante ha aumentado de un 3% a un 10% en 2012 y el abandono se da, sobre todo, en estudiantes con bajo nivel socioeconómico.

 

Nivel educativo

 

España ha obtenido una de las medidas por niveles de habilidades más bajas en adultos. Los adultos jóvenes tienen mayores niveles de competencia que el promedio, pero puntúan por debajo de sus iguales europeos. Además, el desempleo se ha incrementado con la crisis económica, siendo los más afectados las personas con estudios menores a la Secundaria de segunda etapa y los grupos de edad más jóvenes.

 

El 24,4% de los españoles de entre 15 y 29 años no tienen trabajo ni están formándose, lo que constituye uno de los porcentajes más altos de la OCDE. Según el estudio, la FP puede facilitar la entrada en el mercado laboral.

 

Docentes y financiación

 

El informe indica que la clave para mejorar el rendimiento pasa por facilitar las condiciones para que los profesores alcancen buenos resultados. En general, los ambientes escolares son positivos en España. Un 87% de los estudiantes se sienten cómodos y solo el 20% de los alumnos asistencia a centros donde el director afirma que hay acoso escolar. La ratio de alumnos está por debajo de la OCDE. Sin embargo, los equipos directivos disfrutan de menos autonomía que sus homólogos europeos y la preparación pedagógica de los futuros profesores “parece ser mejor que sus conocimientos académicos”. Sobre los sueldos, el estudio los califica de competitivos.

 

Ver cursos para profesores

 

El informe repasa las formas de evaluación del sistema educativo que se llevan a cabo y concluye que no hay un sistema nacional de evaluación docente en España, dado que cada Comunidad es responsable de la evaluación y la mejora de su profesorado. El estudio determina que los profesores tienen pocas oportunidades de ser evaluados.

 

En cuanto a la descentralización del sistema educativo español, se concluye que la mayoría de las decisiones de la escolarización en España son tomadas por las Comunidades o por el Gobierno central, mientras que solo la cuarta parte pertenecen a los centros. En el ámbito universitario, con el nuevo EEES, el informe destaca que cada universidad ha establecido sus propios sistemas de control interno de calidad.

 

Por último, el informe recoge que la inversión en educación sigue siendo inferior a la media de la OCDE pero, en comparación, España gasta más por estudiante que otros países de la OCDE, si bien los recortes presupuestarios por la crisis han afectado al sistema educativo.

 

Las cifras de Educación

 

Al hilo del informe, el Ministerio de Educación recuerda la tasa de abandono educativo temprano ha pasado del 26,5% en 2011 al 23,6% en 2013, al tiempo que ha subido el número de matriculados en FP, con una previsión de 793.034 alumnos para 2014, frente a los 610.860 del curso 2011-2012, al igual que ha ocurrido en la FP Dual, que ha pasado de 4.292 estudiantes en 2013 a 9.555 en 2014.

 

Educación también considera que ha subido el presupuesto destinado al sistema general de becas y ayudas al estudio, y ha mejorado el rendimiento de los estudiantes, frente a la opinión de diversos colectivos, como el de los estudiantes, que han criticado la política de restricciones a las ayudas llevada a cabo por el Gobierno y el endurecimiento de los requisitos para conseguirlas.

 

¡Sigue a aprendemas.com en Facebook, Twitter, Tuenti y LinkedIn!

 

Más información:

 

Informe de la OCDE Política Educativa en Perspectiva para España

 

Noticias relacionadas en aprendemas.com:

 

Nuevo curso: LOMCE y otros cambios

 

La LOMCE, ya en el BOE