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Los profesores de informática desmienten los datos del gobierno sobre su asignatura

Los profesores de informática siguen pendientes de la decisión del Gobierno sobre la inclusión de su materia como asignatura obligatoria u optativa en el currículo escolar en la próxima reforma de la Ley de Enseñanza. Y en estas, se ha dado a conocer

Publicado en Histórico Noticias
Foto de Los profesores de informática desmienten los datos del gobierno sobre su asignatura

Borrón y cuenta nueva. Es como si para el actual gobierno de la nación la vilipendiada LOCE nunca hubiera existido. Y vaya si tuvieron suerte, que ni siquiera dio tiempo para aplicarse; tantos trabajos, negociaciones y decretos que ha costado. Ahora, a empezar de nuevo. Es, por tanto, momento para docentes, demás implicados en la enseñanza reglada, para la sociedad en general, de hacer cábalas en cuanto al alcance que tendrá la próxima ley de enseñanza que con tanta profusión de medios y promesas anuncia el ministerio de María Jesús San Segundo pero para la que todavía queda mucho por hacer, -sobre todo, mucho por negociar-, antes de que sea una realidad.


 


En lo que respecta a los profesores de informática, la cosa no parece que pinte muy bien, o al menos así es como lo ve el colectivo que les representa. Claro que el Ministerio de Educación (MEC) tampooco lo pone fácil al no haberse pronunciado claramente en relación al lugar que se le dará a la informática dentro del sistema educativo español. Podría ser asignatura puramente obligatoria, o asignatura optativa de oferta obligada, o quizá las dos, o bien ninguna de las dos. De hecho, lo que la Plataforma Nacional de Asociaciones de Profesores de Informática teme es que al final se imponga la cuarta alternativa y que España pierda de nuevo el tren de las Nuevas Tecnologías, como lo lleva perdiendo muchos años.


 


Al hilo de esto, hace unos días el MEC anunció que el próximo proyecto de Ley Orgánica educativa recogerá un plan de implantación de las tecnologías de la información y de la comunicación en el que se dará respuesta a las necesidades de equipamiento, de apoyo técnico especializado en centros educativos y de programas de formación del profesorado. El plan se desarrollará en colaboración con las CCAA, y contará también con programas para la elaboración de materiales didácticos en distintos soportes, en los que participarán los profesores, las empresas del sector y las editoriales. Sin embargo, el escueto comunicado no ha hecho referencia expresa a los profesores de informática.


 


Lo que asociaciones de profesores de informática vienen reclamando desde hace varios meses es algo muy distinto, en concreto, que la asignatura de informática "tenga entidad propia y sea impartida por especialistas". Temen, por el contrario, que ésta sea finalmente incluida dentro de otras asignaturas obligatorias, siendo mero contenido complementario o de apoyo, impartido además por profesores especializados en materias distintas de la informática. El PSOE no parece dispuesto a cumplir algunos de los compromisos adquiridos sobre tal particular, algunos, consecuencia de reivindicaciones que ellos mismos sostenían cuando eran oposición.


 


Esto, que tanto preocupa, ha vuelto a ser noticia de portada a propósito de un reciente documento de la Unión Europea en el que se recoge información sobre los sistemas educativos de sus Estados miembros, publicado en la página oficial www.eurydice.org, y elaborado a partir de los datos suministrados por los distintos gobiernos.


 


El caso es que el "Key Data on Information and Communication Technology in Schools in Europe -2004 Edition" habría pasado totalmente desapercibido para la inmensa mayoría de la opinión pública española si no fuera porque la Plataforma Nacional de Asociaciones de Profesores de Informática se hubiera percatado de que los datos incluidos sobre España fueran totalmente falsos. Eso es lo que opina la citada asociación, y además, añade, que lo hace de manera persistente, al menos en cuatro aspectos.


 


Miente al decir que las TICs existen en el currículo oficial como materia obligatoria independiente y como optativa de oferta obligada; mienten al decir que los "Specialist ICT Teacher" están tanto en Secundaria Inicial (ESO) como en la Secundaria Superior (Bachillerato); y también al aparecer como “subcampeona” europea en horas asignadas a unas asignaturas de Informática.


 


A estas acusaciones, el Ministerio de Educación no ha tardado en responder a través de un comunicado oficial en el que negó haber tomado decisión alguna sobre cómo queda la Informática en el currículo escolar y aseguró que investigará la información que aparece en documentos de la UE sobre el tratamiento que recibe esta materia actualmente en España. Se añade que todo lo que es el debate del currículo escolar (que asignaturas se van o no a incluir) va después de la reforma legislativa. Asimismo recordó que los nuevos responsables del MEC no han introducido ningún cambio en el tratamiento de la Informática respecto a la situación anterior.


 


 


 


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 El escrito íntegro de protesta remitido por la Plataforma Nacional de Asociaciones de Profesores de Informática a los medios de comunicación:


 


Excma. Sra. Ministra de Educación y Ciencia: Le rogamos encarecidamente que repare las falsedades documentales que sobre nuestro sistema educativo obran en la Unión Europea.


 


                   A pesar de las continuas tomas de posición, publicitadas a bombo y platillo, a favor de la introducción e integración plena de las TIC en el currículo escolar, hasta la fecha, las Autoridades Educativas han mentido más que otra cosa, lo que puede cotejarse en Organismos Oficiales de Documentación Educativa de la Unión Europea, como www.eurydice.org, en donde se recoge información sobre los sistemas educativos de los Estados que la componen. Por su interés y actualidad, vamos a centrarnos en el documento "Key Data on Information and Communication Technology in Schools in Europe -2004 Edition":


 


1º.-   En la página 21, que se titula "In Secondary Education ICT is often included in the currículum as both a Tool and a Separate Subjet", figura un mapa clave de Europa en el que aparece España como un Estado con el enfoque anterior. Al pie de la página una nota adicional  insiste: "Spain: …ICT also exists as a compulsory subject in its own right in the first two years of compulsory secondary education”. Primera mentira: En España no sólo no existen las TICs en el currículo oficial ni como materia obligatoria independiente ni como optativa de oferta obligada (menos aún en los dos primeros años de la ESO), sino que tanto el MEC como varias CCAA han prohibido a  los centros que oferten esta optativa. En TICs España está en la edad de piedra, y sus responsables educativos van diciendo por ahí que estamos de vuelta de la Sociedad de la Información.


 


2º.-   En la página 41, que se titula "Teachers who are specialistis in ICT work mainly at Secondary level”, aparece un mapa clave en el que se indica que en España los "Specialist ICT Teacher" están tanto en Secundaria Inicial (ESO) como en la Secundaria Superior (Bachillerato). Otra nueva falsedad, más sangrante si cabe que la anterior. En España los profesores especialistas en Informática de Secundaria están siendo barridos de los centros debido precisamente a la supresión expresa de la materia de informática que están llevando a cabo las Administraciones Educativas.


 


3º.-   En la página 26 España es la subcampeona europea en horas asignadas a unas asignaturas de Informática, que no sólo no existen sino que se están prohibiendo y al pie de la misma página figura una nota en la que se da a entender que en el Bachillerato español tenemos nada menos que seis asignaturas TICs; En la página 23 y 25 de otro documento “Basic Indicators on the Incorporation of ICT into European Education Systems. Facts and figures 2000/01 Annual Report” se recoge la misma falsedad sobre la asignatura obligatoria y el profesorado especialista; Igualmente ocurre en la página 18 del Documento “Informe Europeo sobre la Calidad de la Educación Escolar”...


 


          Al Ministerio quizás no le gusten esos informes de los Organismos Internacionales (PISA, OCDE….) que ponen el nivel de la Educación española por los suelos, y puede que para evitar más palos se mantengan falsificados nuestros datos, pero esto no soluciona los problemas sino que al esconder las causas los acrecienta, y de camino trasladaría la inoperancia y la ineficacia a las Instituciones Europeas, obligadas a trabajar con datos falsos de sus Estados miembros. Además, la descripción no responde a errores puntuales sino que incurre en un auténtico fraude informativo fruto del cúmulo de falsedades que recoge, cuando a la vista está que la situación española en relación con la de otros países de la UE es una verdadera pena, bien distinta a lo que consta por ahí.



 


No entendemos que el Ministerio de Educación excluya la asignatura de Informática en la nueva LOCE. Mucho menos, que mantenga la actual incorporación de contenidos de Informática en otras asignaturas -en lugar de contemplarlos en una materia diferenciada- con el único y consabido efecto de suprimir hasta las asignaturas optativas de Informática e inhabilitar a su profesorado. Pero lo que ya ofende y nos parece una farsa indignante, es que conste en la Unión Europea que España dispone de esta asignatura obligatoria impartida por profesores especialistas.


 


 


Solicitamos que intervenga y repare la falsedad documental


que sobre nuestro sistema educativo obra en los


Organismos Oficiales de la Unión Europea.


 


 


Atentamente,


Murcia (Juan Miguel Ruiz: 687862807). Andalucía (Ramón Román: 617054620). Castilla La Mancha (Bernardo García: 629878316).. Comunidad Valenciana (Ignacio Pérez: 656638013). Canarias (Luis Henríquez: 629635938). Castilla y León (César Santiago: 636314851). Cantabria (Cesar Subero: 616871506). Aragón (Ignacio Sancho: 655053897). Extremadura (Marcelo Agúndez: 610755053). Cataluña (Antonio Rodríguez: 656455971). Madrid (Carmen Luengo: 617316413).


 


Vocales de la Plataforma Nacional de Asociaciones


de Profesores de Informática (PNAPI)