Menú
¡Llama gratis! 900 831 816

Los problemas de la universidad española a debate estos días en San Sebastián

Esta semana la universidad española, vasca y europea están a debate en San Sebastián. Juan Ignacio Pérez, rector de la UPV/EHU, impartió ayer una conferencia en la que criticó el actual sistema universitario español, sobre todo en lo que se refiere a

Publicado en Histórico Noticias
Foto de Los problemas de la universidad española a debate estos días en San Sebastián

 


“El tiempo transcurrido para un universitario en encontrar su primer empleo es de 22’9 meses” afirmaba Juan Ignacio Pérez, rector de la UPV/EHU, dentro de la conferencia que impartió sobre “El sistema universitario español” en los Cursos de Verano de la UPV/EHU.


 


El sistema universitario español se caracteriza por ofrecer una amplia variedad de estudios y grados, en las más diversas disciplinas. Se caracteriza también porque en las últimas décadas del siglo XX, se produjo una gran masificación y decenas de familias, gracias a la implantación de nuevos centros y universidades, pudieron enviar a sus hijos a la universidad.


 


La organización territorial estatal en comunidades autónomas ha tenido también su repercusión en la estructura de dependencia de las diversas instituciones universitarias, ya que las universidades han sido transferidas a las autonomías. Sin embargo, esta transferencia se ha realizado de forma especial, porque la única atribución seria que en materia universitaria tienen los gobiernos autónomos se refiere al mantenimiento económico de la universidad.


 


La universidad se encuentra muy condicionada, ya que los recursos básicos le son asignados desde fuera y las plazas de alumnos son asignadas desde el exterior. Incluso los costes de la matrícula son fijados por el Consejo Social.


 


En España hay 50 universidades públicas y 20 privadas (aunque el 90% de los estudiantes están matriculados en las universidades públicas), entre las que se encuentran dos universidades no presenciales, una pública (UNED) y otra privada (UOC). El tamaño medio de las universidades es de 23.000 estudiantes de media, aunque la UNED tiene más de 130.000 y la Complutense más de 90.000. También hay universidades mucho más pequeñas, porque 22 de ellas tienen menos de 10.000 alumnos.


 


La enseñanza universitaria se articula en cuatro modelos distintos, que dan lugar a distintos planes de estudio y distintos títulos académicos: enseñanzas de primer ciclo; de primer y segundo ciclo; sólo de segundo ciclo y de tercer ciclo. Los contenidos que recoge cada plan de estudios se agrupan en asignaturas, a las que se asignan un determinado número de créditos de formación. Las materias pueden ser troncales (definidas directamente por el Ministerio), obligatorias (definidas por la universidad), y materias de libre elección (seleccionadas por el propio estudiante).


 


Con respecto a las categorías de profesorado, la última ley de reforma universitaria (LOU) introdujo cambios sustanciales. Por un lado, se establece un sistema de habilitación nacional para quienes opten a una plaza de profesor universitario y, por otro, se abre la posibilidad de de contratar con carácter permanente profesorado no funcionario. El ratio alumno-profesor se sitúa en España en 16’9 en el año 2000 para el conjunto de las universidades públicas.


 


En 2000, la media española en gasto total en I+D fue del 0’96% de su PIB, una cifra muy reducida en comparación con los niveles de gasto en I+D de países europeos. Una parte importante de estos recursos fueron destinados a investigación y equipamiento militar, un dato significativo, ya  que España, después de EEUU es el país que más destina a gastos militares de I+D


 


Por otro lado, el gasto en investigación está relacionado con el gasto que se realiza en la enseñanza superior. El gasto en España, en 1999, fue de 5.760 dólares, frente a la media europea de 8.215 y muy por debajo de EEUU, que era de 19.220 dólares. Las universidades públicas están mantenidas casi en exclusiva por las Comunidades Autónomas, que aportan el 81% de los recursos, mientras que la procedente de la Administración Central representa el 18%.


 


La Universidad y el reto de la internacionalización


 


También, dentro de los Cursos de Verano de San Sebastián, se celebró ayer una de las jornadas que se agrupan bajo el título “Nuevos Programas de Internacionalización en la Universidad”. El ponente encargado de dar un marco teórico al tema ha sido el Prof. D. Adolfo Morais Ezkerro, Director de Relaciones Internacionales de la UPV-EHU, ofreciendo su visión acerca de las “Estrategias de Internacionalización en el ámbito de la universidad”.


 


La universidad es un “agente económico, social y cultural, promotor de la colaboración social” cuyos instrumentos principales son la investigación y la formación. En un contexto global los objetivos de estos centros educativos deben centrarse en la búsqueda del conocimiento internacional, la colaboración y comparación de la investigación, la movilidad y la cooperación. Ante estos nuevos espacios surgen tres conceptos referidos a la postura adoptada por la universidad: la internacionalización, la europeización y la globalización.


 


La internacionalización se refiere a la colaboración en un marco supra-nacional basado en el pensamiento estratégico, la planificación y la competitividad. La europeización y la globalización, son dos tipos de internacionalización aunque aplicados al ámbito regional europeo y mundial respectivamente. El reto de las universidades supone “responder adecuadamente y en plazo a las demandas sociales en lo que respecta a la internacionalización desde una perspectiva europea, internacional y global, a través de la definición de estrategias que integren los elementos clave”.


 


Explicó el Prof. Adolfo Morais que para el desarrollo de estas estrategias debe llevarse a cabo políticas gubernamentales, universitarias, de centro o departamento y unipersonales. Obviando las responsabilidades políticas, sobre las que el ponente no tiene conocimiento, ha procedido a marcar los pasos a seguir para responder al reto en el resto de los ámbitos.


 


Y es la universidad la que debe definir claramente los objetivos y la misión para aplicar las políticas correspondientes. Estas políticas deberán tomarse desde el rectorado, que marcará el rumbo a los departamentos de innovación, investigación, ordenación académica, profesorado, alumnado y relaciones internacionales. Resultado de estas directrices del rectorado serán medidas de sensibilización, acciones de promoción de la participación, acciones de marketing, medidas de integración, acciones económicas, etc. Los objetivos principales de las siguientes políticas estarán orientados a la concienciación de profesorado y alumnado, así como al desarrollo de los medios para obtener la internacionalización de estos públicos.


 


El centro, por su parte, deberá desarrollar actividades de sensibilización, promoción del uso de las nuevas tecnologías y los idiomas, orientación y coordinación de actividades y promoción de movilidad, investigación y cooperación. La oferta básica existente en la actualidad cubre tres ámbitos: programas de movilidad (nacional e internacional), programa de prácticas en entornos profesionales y programas de cooperación al desarrollo.


 


En el futuro todos estos programas sufrirán una evolución y renovación sistemática. El ejemplo más conocido es el programa Erasmus Mundus que desarrollará cuatro acciones innovadoras en el periodo 2004-2008. Sus puntos fuertes serán la creación de masters internacionales, el aumento de las ayudas a los estudiantes, las cooperaciones entre instituciones y los masters y por último, la mejora de la capacidad de atracción de alumnos.


 


Este movimiento de internacionalización tenderá a la creación de un sistema universitario europeo orientado a un mercado laboral global. Para ello está en proyecto el desarrollo de sistemas que apoyan el aprendizaje a lo largo de toda la vida.


 


 


* * * *


 


 


Otras actividades académicas y cursos de verano en la Universidad del País Vasco – San Sebastián :


 


CURSOS DE VERANO DE LA UPV/EHU


 


Noticias y otros contenidos relacionados:


 


Los juegos de rol se confirman como valioso recurso para la formación de los mediadores


 


La escuela pública nunca ha estado mejor, dijo Manuel Álvarez


 


“¿Por qué unas zonas se desarrollan bien y otras permanecen estancadas?” (Conferencia CV de la UPV)


 


Internet gana tiempo al resto de actividades de ocio (Conferencia CV de la UPV)


 


“No tenemos que enseñar conocimientos sino enseñar a adquirir esos conocimientos” (Conferencia CV de la UPV)


 


XXIII Edición de los Cursos de Verano de la Universidad del País Vasco


 


La nueva Europa, tema estrella en los Cursos de Verano 2004 de la UPV



 


Cursos para Docentes y Profesores en CDV


 



Cursos para Docentes y Profesores en a+


 


Más Noticias educativas en Cursos-de-Verano.com


 


Más Noticias de Formación, Educación y Empleo publicadas en a+