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Los nuevos criterios para ser profesor universitario

Educación ha anunciado la reforma del sistema de acceso a los cuerpos docentes universitarios, que dará más importancia a la experiencia profesional, lo que ha levantado las críticas de los sindicatos.

Publicado en Histórico Noticias
Foto de Los nuevos criterios para ser profesor universitario
Estudiantes-grado-INEEl Gobierno ha decidido reformar los criterios de acceso a los cuerpos docentes universitarios, que en la actualidad conjugan aspectos cualitativos y cuantitativos, y que pasarán a ser puramente cualitativos. Los nuevos criterios dan más importancia a aspectos como la experiencia profesional, un factor que hasta ahora apenas se tenía en cuenta, frente a otros, como el hecho de haber desempeñado cargos de responsabilidad en la gestión educativa, que ahora pierde peso.

 

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El Real Decreto que va a cambiar el sistema de acreditación universitaria, presumiblemente a principios de 2015, modifica al que aprobó en 2007 el Gobierno socialista presidido por José Luis Rodríguez Zapatero.

 

Evaluación de méritos

 

El proyecto que va a presentar Wert elimina la forma de evaluar los méritos a través de puntos, que serán sustituidos por letras (de la A de excepcional a la E de muy bajo). En cuanto a los méritos en sí, se dará importancia a la calidad de la actividad investigadora y de la actividad docente, seguida de la transferencia de conocimientos al sector productivo y la implicación en empresas de base tecnológica y la dedicación a actividades en empresas, instituciones, organismos públicos de investigación u hospitales, distintas a las docentes o investigadoras.

 

Finalmente, se valorará la experiencia en gestión y administración educativa, científica o tecnológica, o lo que es lo mismo, el desempeño de cargos de responsabilidad en la gestión universitaria o puestos en el entorno educativo, científico o tecnológico dentro de la Administración general y de Comunidades.

 

Con la nueva normativa, la experiencia profesional, que hasta ahora estaba incluida dentro de la docencia, y la transferencia de conocimientos, que aparecía asociada a la investigación, pasarán a ser valoradas de forma autónoma. Un modelo basado en el anglosajón que tiene como objetivo “seleccionar a los mejores profesores y evitar que personas con pocos méritos designadas a dedo para puestos de responsabilidad consigan su acreditación, además de conseguir una universidad de más calidad”.

 

La Fundación Agencia Nacional de la Evaluación de la Calidad y Acreditación (ANECA) sería la encargada de aprobar los criterios de evaluación propuestos por las diferentes comisiones, cuyos miembros también serían propuestos por la ANECA y nombrados por el Consejo de Universidades. De esta manera, los docentes serán evaluados ahora por personas de áreas afines.

 

Críticas a la reforma

 

La semana que viene está previsto que el ministro de Educación, José Ignacio Wert, presente la propuesta a los rectores y a los consejeros de las Comunidades Autónomas, así como a los sindicatos, que ya han hecho sus primeras críticas a la reforma. CC.OO. ha denunciado que “los nuevos criterios puramente cualitativos que defiende Educación provocarán arbitrariedad e inseguridad jurídica y son contrarios a los principios recogidos en el Estatuto Básico del Empleado Público”. Además, el sindicato considera que la propuesta “no subsana los actuales problemas del sistema de acreditación, sino que minusvalora la actividad docente, además de ser menos objetiva, transparente e imparcial que la actual”.

 

Por su parte, el secretario general de la Enseñanza de FETE-UGT, Carlos López ha mostrado su disconformidad a que se intente “devaluar la importancia de la actividad docente en el procedimiento de acreditación”, al tiempo que considera que hay temas más urgentes que tratar, “como la tasa de reposición o la financiación”.

 

 

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