Menu
¡Llama gratis! 900 831 816
Pedir información

Los niños más inteligentes soportan peor la presión en el estudio

Aguantan la presión durante pruebas fáciles o de nivel intermedio, mientras que se ven afectados con contenidos más difíciles porque llegan al límite de su capacidad intelectual.

Publicado en Histórico Noticias
Foto de Los niños más inteligentes soportan peor la presión en el estudio
Estudiantes-grado-INEEs habitual que los niños sientan presión a la hora de hacer pruebas y exámenes. Una presión que, a veces, procede de los padres, de sus amigos e, incluso, de ellos mismos, y que puede ser positiva para que el niño se esfuerce más, aunque también puede ser perjudicial porque no todos los niños no la aguantan por igual y puede hacer perder rendimiento.

 

Ver cursos de Gestión del estrés

 

De hecho, los niños que tienen una mayor inteligencia son más propensos a agobiarse y a no soportar bien la presión cuando tienen que hacer, por ejemplo, un examen de matemáticas que aquellos que tienen un nivel intelectual más bajo, según se ha puesto de manifiesto en estudio realizado por la Universidad de Michigan.

 

El equipo de investigadores probó diferentes situaciones que conducirían a que los estudiantes de Primaria se sintieran presionados para obtener un buen resultado en los problemas de matemáticas.

 

En concreto, la investigación se hizo con 53 estudiantes de tercero y cuarto en China, quienes tenían que resolver sumas de tres cifras, teniendo que hacerlas de izquierda a derecha y sin la ayuda de lápiz y papel. Además, en la prueba de memoria, los estudiantes tenían que resolver la operación matemática eligiendo entre dos posibles respuestas. Las ecuaciones tenían varios niveles, estando distribuidas en fácil, normal y desafiante.

 

Los niños tuvieron que hacer dos pruebas en dos días. El primer día y sin presión realizaron la prueba sobre las que se les dijo que era una práctica, mientras que el segundo día era la prueba real en la que ya tenían la presión.

 

Los resultados del estudio mostraron que en la ecuación fácil los estudiantes apenas tuvieron presión, al igual que en las normales porque los niños con más inteligencia tienen recursos suficientes para resolver el problema aunque haya una parte de su atención que se desvíe, mientras que los que tienen menos capacidades sí pueden verse más afectados porque están más cerca de alcanzar el límite de su capacidad.

 

Sin embargo, en las operaciones matemáticas más difíciles se apreció que la presión consumía la memoria por lo que los estudiantes completaban solo una parte de la ecuación, aparte de basarse en las opciones disponibles para tomar una decisión sobre el resultado.

 

Además, se apreció que los estudiantes más inteligentes pueden estar más cerca de sus límites de capacidad en las tareas difíciles por lo que se ven más afectados por la presión, mientras que otros niños con menos habilidades pueden utilizar estrategias para completarlas.

 

 

¡Sigue a aprendemas.com en FacebookTwitterTuenti y LinkedIn!

 

 

Más información:

 

The effect of pressure on high- and low-working-memory students: An elaboration of the choking under pressure hypothesis

 

Noticias relacionadas en aprendemas.com:

 

Decálogo de consejos para padres con hijos en plenos exámenes

 

La decoración del aula y cómo evitar distracciones

 

¿Tienen los alumnos de Primaria más nivel de inglés que los políticos españoles?