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Los niños con buena memoria mienten mejor

Los niños para encubrir las mentiras necesitan hacer un seguimiento de una gran cantidad de información, siendo quienes tienen más memoria los que pueden realizar mejor ese procesamiento.

Publicado en Histórico Noticias
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Estudiantes-grado-INELos niños que tienen una buena memoria mienten mejor y son capaces de encubrir mejor las mentiras, según se ha constatado en una investigación realizada por las universidades de Sheffield y North Florida en la que se pone de manifiesto que existe una relación entre la memoria verbal y el encubrimiento de las mentiras.

 

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La investigación, que ha profundizado en el papel de la memoria de trabajo en el engaño verbal y que se publicó recientemente en el Journal of Experimental Child Psychology, se llevó a cabo con niños de edades entre 6 y 7 años, quienes recibieron instrucciones de que no mirasen las respuestas definitivas que había en la parte posterior de las tarjetas de un juego. 

 

Una cámara oculta y las respuestas correctas a las preguntas, que se basaban en un personaje ficticio de dibujos animados, permitió a los investigadores saber quiénes habían mirado las soluciones a pesar de las indicaciones que habían recibido.

 

Además, el empleo de otras preguntas, incluyendo el color de las respuestas de las tarjetas, también facilitó que los investigadores identificaran quién había mentido en las preguntas trampa, en alguna de ellas o bien en ninguna.

 

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Durante la prueba, los investigadores midieron la memoria de trabajo verbal y la capacidad visual y espacial de los niños, evidenciándose que aquellos que mejor mienten son los que registraron un mejor desempeño en la prueba de memoria de trabajo verbal en comparación con los que peor mentían.

 

Una relación entre memoria verbal y mentira que los investigadores explican porque para encubrir las mentiras es preciso hacer un seguimiento de una gran cantidad de información verbal, lo que justificaría que los niños con mejor memoria tienen más capacidad para seguir la información y mantener la mentira con éxito.

 

Por el contrario, la investigación no apreció diferencias en las puntuaciones relativas al trabajo visual y espacial entre los niños, lo que podría indicar que la mentira no implica hacer un seguimiento de imágenes, siendo este tipo de información menos importante para encubrir la mentira.

 

Esta investigación, que es la primera que ha demostrado los vínculos entre mentira y memoria de trabajo verbal, saca a la luz también la importancia de los pensamientos en las interacciones sociales complejas como mentir. Ahora, el equipo quiere dar un paso más para conocer cómo los niños aprenden a decir mentiras.

 



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Más información:

 

Liar, liar, working memory on fire: Investigating the role of working memory in childhood verbal deception. Journal of Experimental Child Psychology

 

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