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Los MOOC y la mochila digital impulsan el uso de Internet en el sector educativo

La implantación, aún en fase de pruebas, de la mochila digital y la consolidación de los MOOC han contribuido a aumentar el uso de Internet en el sector educativo, aunque hay que afrontar más retos tecnológicos y económicos.

Publicado en Histórico Noticias
Foto de Los MOOC y la mochila digital impulsan el uso de Internet en el sector educativo
Estudiantes-grado-INEEl uso de Internet sigue creciendo en la educación, siendo uno de los sectores en los que mayor crecimiento se ha experimentado junto con la administración y la sanidad, según se recoge en el estudio titulado ‘Sociedad de la Información en España: 2013’ de la Fundación Telefónica. [Ver cursos de Internet]

 

Principalmente, este mayor uso ha venido de la mano de los Cursos Online Masivos y Abiertos, también conocidos como MOOC y que se han consolidado en 2013, así como de la denominada ‘mochila digital’(contenidos digitales para entornos virtuales de aprendizaje) de los tramos educativos correspondientes a Primaria y Secundaria y que está en fase piloto con 3.000 alumnos de 45 colegios de Castilla-La Mancha, si bien se espera que se extienda a toda España a lo largo de este año.

 

Dos paradigmas de los que en el informe se indica que van a revolucionar el sector educativo en los próximos años. Y es que los MOOC, término que se empezó a acuñar en 2008, seguirán en auge en la educación superior por sus características, ya que estos cursos se diferencian de la formación online tradicional en varios factores entre los que figuran su gratuidad, el aval de prestigiosas instituciones educativas y su difusión masiva que permite que haya más de 100.000 alumnos por curso. [Ver otros Cursos Online]

 

Otras ventajas son que sus contenidos son abiertos y accesibles por Internet para cualquier usuario, así como la interacción entre los participantes gracias al uso de tecnologías y sistemas de publicación de texto, imágenes, blogs o redes sociales, entre otras.

 

Una modalidad educativa que no sólo cuenta con experiencias en otros países como es el caso de Coursera –de la que España es el sexto país del mundo y el segundo de Europa en utilizarla por número de usuarios-, o las plataformas impulsadas por la Universidad de Harvard y el MIT, EdX o Udacity, sino que en España también están proliferando este tipo de plataformas.

 

Prueba de ello es la iniciativa de la Universidad Autónoma de Barcelona y el Instituto de Empresa, que cuentan con cursos en Coursera, o las puestas en marcha por otras universidades con sus propias plataformas como sucede en el caso de la Universidad de Granada o la Universidad Católica San Antonio de Murcia. Cabe destacar también la plataforma Miríada X, impulsada por Universia y Telefónica Learning Services, a través de la que muchas universidades imparten sus cursos MOOC.

 

Un auge que, sin embargo, no es ajeno a debates entre los partidarios de que los MOOC primen a las personas y sus interrelaciones y de quienes creen que hay que centrarse más en las tecnologías y los cursos. Dos formas de ver los MOOC a las que se suma el reto de su viabilidad económica y de los retornos de la inversión que se precisa para su puesta en marcha para lo que se barajan diferentes modelos como el pago por la convalidación de los cursos por créditos universitarios, la obtención de certificaciones o pagar por contenidos extra, entre otras opciones.

 

Pero retos no sólo hay en los MOOC. Según el informe, también se perciben en el caso de la mochila digital, ya que se debe solventar la complejidad del entorno en el que se encuadra su implantación para lo que se baraja la posibilidad de desplegar el llamado Nodo Neutro a través del que se facilitarán determinados aspectos como la definición de catálogos de contenidos, gestión de datos de centros educativos y alumnos o la interoperabilidad con los entornos virtuales, entre otros.

 

Un nuevo concepto con el que se conseguirá una gestión neutral desde el punto de vista tecnológico, de la oferta y de la demanda de contenidos educativos digitales, lo que contribuirá a un desarrollo más eficiente de procesos de búsqueda, compra y de utilización de la mochila digital, según señala el estudio.

 

 

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Más información:

 

‘Sociedad de la Información en España: 2013’ de la Fundación Telefónica

 

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