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Los libros de texto presentan ventajas frente a los e-books en el aprendizaje y retención de lectura

Las nuevas tecnologías avanzan y cambian los métodos de aprendizaje y de enseñanza, aunque parece que no siempre es para bien. Ahora, un estudio realizado por investigadores de la Universidad de Leicester, en el Reino Unido, y de la Universidad de To

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Estudiantes-grado-INESobre si es mejor que los alumnos estudien con libros electrónicos o bien lo hagan con los libros de texto tradicionales se han realizado diferentes análisis en los que ambas posibilidades siguen enfrentadas. Y, ahora, un nuevo estudio realizado por investigadores de la Universidad de Leicester de Reino Unido y de la Universidad de Toronto en Canadá, arroja nuevos resultados que reflejan que el libro de texto en papel presenta ventajas sobre el e-book. [Ver cursos de Psicología]

 

En concreto, según uno de los autores del estudio, Kate Carland, profesor de Psicología en la Universidad de Leicester, el e-book puede beneficiar a aquellos que asimilan y entienden adecuadamente lo que leen, si bien la lectura en pantalla es más lenta y menos precisa que la lectura en un documento en papel.

 

Y, aunque no haya diferencia en el rendimiento cuando un mismo material se presenta en los dos formatos –electrónico y papel-, se ha descubierto que los libros en papel presentan ventajas de aprendizaje que no pueden obtenerse con las herramientas informáticas.

 

De hecho, según el estudio, los lectores del material en papel fueron más capaces de aplicar los conocimientos sobre la materia que habían leído en el libro que los que lo hicieron en e-books, ya que las personas tienden a recordar la información a través de la memoria episódica, lo que implica conscientemente la identificación del contexto en el que se aprende algo, y la memoria semántica, asociada con el conocimiento, que no requiere de contexto.

 

De esta manera, a largo plazo, con la lectura en papel los hechos se recuerdan más rápida y fácilmente y, además, el paso que va de recordar al conocimiento se produjo antes en el caso de las personas que leyeron en papel que en las que lo hicieron en pantalla.

 

El autor del estudio justifica este hecho por la falta de estímulos físicos en los libros e-books, que ayudan a la gente a recordar la información, según explica Daniel Wigdor, profesor de Ciencias de la Computación en la Universidad de Toronto.

 

Además, los e-books carecen de contacto físico en la lectura a diferencia de los libros y es precisamente esa interacción física la que ayuda a ganar esa experiencia y a aplicar la memoria espacial.

 

Por otra parte, a diferencia de los libros de texto, que permiten a los lectores pasar las páginas numeradas, los libros electrónicos ofrecen menos puntos de referencia espaciales. Los lectores pueden ver en ellos el avance de las barras de progreso, pero muchos no tienen los números de página porque el número de palabras en una página puede variar dependiendo del tamaño del tipo de letra y de la pantalla.

 

Y, si bien el hecho de tener que desplazarse a través de páginas puede ser abrumador y lento, -explica Wigdor-, también se genera frustración por la falta de herramientas en los e-books. Y es que, por ejemplo, no se puede rodear una palabra, lo que es muy laborioso, y seguir adelante, sino que hay que parar y cambiar las herramientas y los modos.

 

Los investigadores creen que con el tiempo la forma de leer se adaptará a la tecnología, si bien hasta ese momento, la tecnología tiene un importante reto para fabricar herramientas para poder hacer una lectura activa.

 

 


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Más información:

 

Universidad de Leicester



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