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Los docentes no tienen conocimientos suficientes para aplicar las TIC en el aula

Según el Informe de Tecnología Educativa de la Confederación Española de Centros de Enseñanza (CECE), los docentes no tienen la formación necesaria para aplicar las nuevas tecnologías en el aula, ni poseen equipos específicos para ello, mientras que

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En el pasado Debate sobre el Estado de la Nación, el presidente del Gobierno, José Luis Rodríguez Zapatero, anunció que para el próximo curso escolar todos los alumnos de 5º de Primaria contarían con un ordenador portátil, una medida que se iría extendiendo a otros cursos en años posteriores. Cuando todavía no se han apagado los ecos de esta iniciativa se ha publicado el informe de la Confederación Española de Centros Educativos (CECE), el más completo sobre tecnología en la escuela publicado hasta el momento, en el que se han recogido datos de 1.204 centros distribuidos por todo el territorio nacional, tanto concertados, como públicos y privados.


 


Según el estudio, en los centros educativos españoles el uso de la tecnología aplicada a la enseñanza se produce a "dos velocidades": por un lado los centros que la han ido incorporando desde un principio y, por otro, quienes lo hacen forzados por obligaciones legales, pero sin ningún tipo de convicción.


 


La presidente de la CECE, Isabel Bazo, ha señalado la necesidad de que “el profesorado tenga una formación específica que le ayude a implantar la tecnología en su modo de dar clase. Estamos trabajando para que los ordenadores sean algo más que un sitio donde los chicos puedan navegar por Internet sin un objetivo claro". En este sentido, la CECE señala la necesidad de que los centros tengan un proyecto de informatización previo, para realizar un esfuerzo conjunto y coordinado. Según Mariano del Castillo, director del Instituto de Técnicas Educativas de la CECE, "no es lo mismo saber usar un ordenador que utilizarlo pedagógicamente".


 


Sin presupuesto específico


 


Otro de los datos significativos que aparecen en el estudio es el hecho de que casi el 40% de los centros escolares no cuenten con un presupuesto específico para TIC, mientras que el 58% restante utiliza una cantidad por debajo de los 6.000 euros. También se llama la atención acerca de los pocos ordenadores que tienen a disposición los profesores, si los compramos con los que tienen los alumnos, que son casi el doble por cabeza. Así, la media de estudiantes por ordenador varía desde los 4,6 del Instituto de Secundaria, a los 11,6 de los centros privados, pasando por los 8,1 de los públicos en Primaria.


 


En Secundaria, los colegios públicos, que poseen 2,5 aulas de informática, cuentan con una media de 119 ordenadores por centro, mientras que los centros públicos de Primaria sólo poseen 32 ordenadores por centro. Los centros privados, por su parte, tienen la mitad de ordenadores que los centros públicos de Secundaria.


 


Otra de las medidas estudiadas por el informe son los medios tecnológicos que poseen las clases, como las pizarras digitales, cuya utilización está aprendiendo un gran número de docentes durante el presente curso, mientras que otros profesores tienen previsto su familiarización con ella en el periodo de vacaciones. En cuanto a conexiones Internet, prácticamente la totalidad de los centros entrevistados disponen de ella (un 99,6%), pero muchos de ellos no disponen de instrucciones de uso de Internet ni tienen restricciones a ciertas páginas web o protocolos de seguridad.


 


 


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Más información:


 


Informe de Tecnología Educativa 2008 (PDF)


 


Confederación Española de Centros Educativos (CECE)


 


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