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Los cursos MOOC y los grados online, asignaturas pendientes de las universidades europeas

Los cursos MOOC, la colaboración institucional conjunta y los grados online son las principales carencias en los sistemas de formación de las instituciones de Educación Superior en Europa. Sin embargo, prácticamente todas tienen métodos de aprendizaj

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A pesar de que los cursos abiertos masivos y en línea (MOOC) están teniendo cada vez más demanda y aceptación y están llamados a ser una nueva vía de formación, lo cierto es que siguen siendo unaasignatura pendiente en las instituciones de Educación Superior no sólo de España, sino también de Europa.

 

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Según se pone de manifiesto en el informe “El e-learning en las Instituciones de Educación Superior de Europa”, realizado por la Asociación Europea de Universidades (EUA), tan sólo 31 de estas instituciones ofrecían en 2013 este tipo de cursos o bien estaban a punto de lanzar su oferta formativa en este segmento. Un dato que supone tan sólo el 12% del total de las 249 instituciones encuestadas para este estudio.

 

No obstante, si se atiende a la voluntad de las instituciones por introducir los cursos MOOC, el porcentaje aumenta, situándose en aproximadamente el 50% del total de las entidades encuestadas.

 

Entre los motivos que recoge el informe por los que las instituciones de Educación Superior de Europa apuestan o quieren lanzar su oferta formativa de MOOCs figura la visibilidad internacional que se puede adquirir con ellos, siendo el factor que es un denominador común a todas las entidades y el más mencionado.

 

Pero además en el informe se han detectado otra serie de causas por las que se pretende incidir en los cursos MOOC como el reclutamiento de estudiantes, que ha sido el segundo factor más mencionado. Otros motivos que han aludido estas instituciones, pero en menor medida, son el desarrollo de métodos innovadores de enseñanza y aprendizaje más flexible para los propios alumnos que cursan sus estudios dentro de la propia institución.

 

El estudio también presta atención a otros aspectos formativos. En este caso, cabe destacar la importancia que tiene la oferta de cursos con métodos de aprendizaje combinados, siendo la apuesta de formación de más peso en estas instituciones académicas, ya que el 91% del total ha reconocido que los ofrece.

 

Además, se observa a su vez que la gran mayoría de las instituciones de Educación Superior europeas ofertan cursos de aprendizaje online o en línea. Una propuesta que reconoce que ofrecen el 82% de estas instituciones.

 

En menor medida se desarrollan otros métodos o sistemas de aprendizaje como es el caso de la colaboración institucional conjunta o cursos de grado en línea, aunque en los dos ámbitos se aprecia una tendencia al alza, sobre todo, en el caso de la formación online.

 

Y es que, más de la mitad de las instituciones, reconoce que tiene una estrategia diseñada en torno al e-learning, mientras que una cuarta parte de ellas –el 25%- está diseñando esa estrategia de formación online.

 

Estas son las principales conclusiones de este informe que se ha realizado sobre una encuesta que se ha hecho por la EUA entre octubre y diciembre de 2013 entre un total de 249 respuestas de de las instituciones de Educación Superior de toda Europa sobre sus experiencias y uso del e-learning, así como de sus expectativas.





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Más información:

 

Informe EUA “El e-learning en las Instituciones de Educación Superior Europea”

 

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