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Los centros de la Comunidad Valenciana podrán elegir profesores y diseñar asignaturas

La consejera de Educación María José Català ha anunciado que están trabajando en un proyecto que permita a los colegios ser autónomos a la hora de elegir parte de su profesorado o el horario de ciertas asignaturas.

Publicado en Histórico Noticias
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Estudiantes-grado-INELa Consejeríade Educación de la Generalitat Valenciana está trabajando en la redacción de un Decreto de autonomía para que los centros educativos puedan tomar ciertas decisiones por sí mismos. Así lo ha anunciado la titular de Educación, María José Català, durante un acto organizado por el Forum Europeo de Administradores de la Educación en la Comunidad Valenciana, pues considera que “la autonomía de los centros constituye un poderoso instrumento para la mejora de los resultados y la reducción del fracaso escolar” en la comunidad.

 

De esta manera, los colegios tendrán autonomía para diseñar algunas asignaturas y su currículo, tanto en la materia como en el contenido, mientras que los directores podrán elegir parte del personal docente, como ya ha sucedido este curso tal y como se ha planteado ya con los contratos programa que firmaron este año cerca de 800 centros.

 

Precisamente la elección del personal se hará en base al proyecto educativo y los perfiles necesarios para llevarlo adelante. “Se trata de una reforma muy importante que sentará las bases del sistema educativo de futuro y que convertirá la educación en un motor de desarrollo para la Comunidad Valenciana”, ha asegurado la consejera.

 

Así, Català ha solicitado la ayuda y colaboración al Forum Europeo de Administradores de la Comunidad Valenciana con el objetivo de sacar adelante el mejor proyecto de autonomía para centros, dado que ambas entidades comparten objetivos como la profesionalización de la función directiva y la mejora de la gestión integral del sistema educativo. “Los modelos centralizados y burocratizados, dado que los nuevos tiempos requieren decisiones ágiles, rápidas y proyectos que se modifiquen con la misma rapidez que los cambios sociales”, ya han terminado.

 

De hecho, estudios recientes, como McKensey, Education at Glance o The Learning Curve demuestran que “a mayor autonomía de los centros educativos, se obtienen mejores resultados educativos”  y el sistema educativo español y valenciano no disfrutan del nivel de autonomía que tienen el resto de países de la OCDE, dado que los centros tendrían un 25% frente al 41% del resto de países.

 

Claves para la autonomía

 

Para conseguir los objetivos, el plan debe desarrollarse sobre cuatro ejes principales: dar autonomía a los centros de manera individualizada, de modo que el centro esté realmente implicado; aplicar sistemas rigurosos de rendición de cuentas, dado que la autonomía debe ir compensada con sistemas de evaluación; vincular la autonomía a los resultados, dado que la autonomía debe llevar aparejada la mejora de la calidad educativa y la mejora del rendimiento y el éxito educativo, y conceder incentivos, dado que aquellos equipos docentes que demuestran motivación, implicación y profesionalidad, consiguiendo mejorar los resultados académicos y competenciales.

 

Así, los cuatro ámbitos en los que se prevé conceder mayor autonomía a los centros son el pedagógico y curricular, el organizativo, de gestión y el económico. 



La autonomía pedagógica y curricular se concretará en el Proyecto Educativo del centro. En concreto, la Consejería estudia como novedad la especialización curricular de los bachilleratos. Además, se ofrecerá la posibilidad de determinar la carga horaria del conjunto de asignaturas respetando los mínimos que marcan otros ámbitos superiores. 



La autonomía organizativa intentará dar más responsabilidad a los centros cuando establezcan la organización escolar y permitirá a los centros diseñar sus propias asignaturas respetando lo establecido por el Gobierno y la consejería de Educación. 



En cuanto a la autonomía de gestión, se permitirá que los equipos directivos tengan capacidad para elegir una parte del profesorado, en concreto hasta un 20% de la plantilla. Por último, en cuanto a la gestión económica, se pretende permitir que asuman más competencias y generar así más recursos extraordinarios, contratar suministros, firmar convenios y acuerdos de colaboración, etc. 

 

 

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Más información:

 

Consejería de Educación de la Generalitat Valenciana

 

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