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Los beneficios de una temprana escolarización con programas de calidad perduran 30 años

La educación que se recibe tiene una gran importancia en el desarrollo personal y profesional de las personas. Un hecho que ahora un estudio de University of North Carolina pone de manifiesto tras analizar hasta los 30 años la evolución académica y p

Publicado en Histórico Noticias
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Estudiantes-grado-INELa educación que se recibe durante la infancia es muy importante. Su relevancia ha quedado constatada en un estudio realizado por University of North Carolina en el que se pone de manifiesto que los beneficios de los programas de educación infantil de alta calidad perduran treinta años después en los adultos que recibieron esta formación cuando eran pequeños, ya que tres décadas después todavía se siguen beneficiando de las primeras experiencias educativas. [Ver cursos de Educación infantil]

 

Según el estudio, realizado con adultos que participaron en estos programas en la década de los años 70 y a los que se ha seguido desde su infancia hasta su adolescencia y llegada a la etapa del joven-adulto, estas personas estudian durante más años, además de tener cuatro veces más de probabilidades de haber obtenido un título universitario.

 

El estudio, dirigido por el FPG Child Development Institute de la University of North Carolina at Chapel Hill, también pone de manifiesto que el 23% de los participantes se graduaron en una universidad en cuatro años.

 

Estos resultados, que se han publicado en Developmental Psychology, igualmente reflejan que los niños que habían participado en el programa educativo para la infancia tienen más probabilidades de ir a la universidad y también son más propensos a cursar estudios de postgrado. Un hecho que se ha constatado tanto en los niños como en las niñas.

 

Los beneficios del programa se dejan sentir asimismo en la empleabilidad. De esta manera, el estudio señala que los participantes en los programas educativos infantiles de alta calidad tienen más posibilidades de ser contratados. Los datos así lo avalan: el 75% ha trabajado a tiempo completo durante al menos 16 de los 24 meses anteriores frente al 53% del grupo de control. Sus rentas son más altas, aunque en este último ratio los resultados no han sido concluyentes. Además, estos jóvenes también tienden a retrasar la maternidad en casi dos años en comparación con el resto de jóvenes del grupo de control.

 

Entre otras diferencias de los jóvenes participantes del proyecto con el resto se halla el uso de los servicios de asistencia pública: tan sólo el 4% recibió estos beneficios por al menos el 10% de los siete años previos frente al 20% del grupo de control.

 

Para los investigadores, estos resultados suponen un importante hallazgo para las políticas públicas, ya que se constata que la educación en la infancia es un factor importante para el rendimiento académico y la adquisición de competencias en la edad adulta.

 

La investigación se enmarca dentro del proyecto Abecedarian en el que se inscribieron 111 niños (el 98% afro-americanos), de los que 101 fueron seguidos hasta los 30 años por científicos para comprobar los beneficios potenciales de la educación infantil para niños de familias de bajos ingresos y que se encontraban en riesgo de fracaso o retraso escolar.

 

Estos participantes asistieron a un centro infantil a tiempo completo en funcionamiento durante todo el año hasta entrar en el sistema educativo reglado. En este período realizaron actividades educativas para apoyar su lenguaje y el desarrollo cognitivo y emocional y también social.

 

 


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Más información:

 

University of North California

 

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