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Los adultos españoles, a la cola de Europa en comprensión lectora y matemáticas

El Programa Internacional para la Evaluación de la Competencia de los Adultos (PIAAC) refleja los malos resultados de los adultos españoles en comprensión lectora y matemáticas, frente a otros europeos.

Publicado en Histórico Noticias
Foto de Los adultos españoles, a la cola de Europa en  comprensión lectora y matemáticas
Estudiantes-grado-INEEl Programa Internacional para la Evaluación de la Competencia de los Adultos (PIAAC), también conocido como el PISA para adultos, evalúa el rendimiento en comprensión lectora y comprensión matemáticas entre la población de 16 a 65 años. [Ver cursos de Comprensión Lectora y Matemáticas]

 

Los adultos españoles han obtenido 252 puntos en comprensión lectora, 21 por debajo del promedio de la OCDE y 19 por debajo del promedio de la UE, lo que se traduce en la penúltima posición en esta área, mientras que Italia ocupa la última posición entre los países participantes.

 

En España, un adulto medio puede realizar tareas lectoras de nivel 2, de entre los 6 que hay, siendo el 1 el peor. Esto significa que le cuesta extraer conclusiones de la lectura y se pierde en textos de más complejidad, como El Quijote. Por su parte, Japón, Finlandia y Países Bajos son los que obtienen los mejores resultados.

 

En matemáticas, España obtiene 246 puntos, 23 por debajo del promedio de la OCDE y 22 de la UE. De todos países examinados, España ocupa la última posición. En esta área, los adultos españoles también ocupan el nivel 2, lo que equivale a realizar cálculos matemáticos sencillos. No entienden el gráfico del recibo de la luz ni pueden comparar precios de hoteles, ni son capaces de encadenar cálculos de forma correcta para calcular el precio final de una compra. Japón, Finlandia y Bélgica son los paséis con mejores resultados en este sentido.

 

Otro dato curioso es la alta proporción de españoles en el nivel más bajo de estas competencias, y la baja proporción que hay en el nivel más alto. Además, se da la circunstancia de que, en algunos países, los titulados en Bachillerato y FP de Grado Medio obtienen mejores resultados que los universitarios españoles. Por ejemplo, los titulados de Bachillerato y FP de Grado Medio de Japón, Países Bajos y Australia, obtienen en comprensión lectora la misma o mejor puntuación que los titulados universitarios españoles.

 

LA PIAAC ha evaluado mayoritariamente a españoles que estudiaron entre 1956 y 2000. Este estudio proporciona una idea de cómo ha ido evolucionando la adquisición de competencias de los españoles nacidos entre 1947 y 1996. Así, destaca un avance respecto a la generación que estudió en la década de los 70, gracias a la mayor escolarización de la población.

 

El avance es menor, pero aún significativo gracias a la educación postobligatoria en la década de los 80. Pero a partir de los 90 el nivel educativo se estanca para quienes estudiaron tras la entrada en vigor de la LOGSE, y apenas se avanza en competencia lectora y matemática.

 

Los hombres obtienen, de media, resultados ligeramente superiores a las mujeres, especialmente en matemáticas. Según el informe se debe al menor acceso que antes tenían las féminas a la educación.

 

En todos los países existe una correlación entre el nivel de salario de los participantes y los resultados obtenidos en lectura y matemáticas, especialmente en los niveles salariales más elevados.

 

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Más información:

 

Informe PIACC

 

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