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LOMCE, la Ley de Educación en busca de consenso pero imparable

El ministro de Educación, Íñigo Méndez de Vigo, compareció ayer en el Congreso de los Diputados para aclarar que la LOMCE “está para cumplirse” y que continuará en los próximos días con las reuniones con los consejeros de Comunidades Autónomas. Asimi

Publicado en Histórico Noticias
Foto de LOMCE, la Ley de Educación en busca de consenso pero imparable
Estudiantes-grado-INEEl Gobierno mantendrá la aplicación de la Ley Orgánica de Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE), tal y como expuso ayer el ministro de Educación, Íñigo Méndez de Vigo, en su primera comparecencia ante la Comisión de Educación del Congreso de los Diputados.

 

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Méndez de Vigo ha asegurado que “tanto la Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa como su calendario de aplicación están para cumplirse”. No obstante, el ministro ha ofrecido diálogo respecto a la LOMCE, que se generalizará en Primaria y comienza en ESO y Bachillerato el próximo curso 2015/2016, aunque ha recordado que “cumplir las leyes es una exigencia democrática y la LOMCE está en vigor”.

 

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La postura del ministro es contraria a las peticiones de sindicatos, docentes y las doce Autonomías gobernadas por socialistas, que ya han manifestado que no están dispuestas a aplicar la ley o que lo harán “a su manera”. Las Autonomías reclaman la paralización inmediata del calendario de implantación de la LOMCE en Secundaria y el aplazamiento de las evaluaciones finales de etapa, además de considerar urgente la Conferencia Sectorial de Educación.

 

Y es que con la LOMCE la organización de las asignaturas se realiza de la siguiente manera:

Troncales- contenidos y horarios fijados por el Ministerio

Específicas- estándares de aprendizaje evaluables fijados por el Ministerio, contenidos y horarios competencia de las Comunidades Autónomas

Libre Configuración- competencia de las Comunidades Autónomas en su totalidad

 

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Postura de los sindicatos

 

CC.OO.pide que se retire la reforma educativa y propone a cambio una inversión del 7% del PIB para garantizar la educación pública. También ha manifestado su preocupación por los docentes.

 

FETE-UGT,por su parte, denuncia que en la aplicación de la LOMCE en primero, tercero y quinto de Primaria, así como en primero de Formación Profesional Básica no se ha contado con la normativa requerida al comienzo del curso pasado o fue aprobada sin tiempo necesaria a conocerla y prepararla de manera adecuada.

 

Además, el sindicato critica que “hay comunidades que disponen de desarrollos normativos nuevos, mientras que otras mantienen los antiguos y en algunas conviven los dos”. Respecto a la prueba individualizada de tercero de Primaria, FETE-UGT ha denunciado que “en Andalucía y Asturias la evaluación no se ha llevado a cabo, y en Canarias y Euskadi se ha efectuado con carácter muestral. Todo ello hace que resulte difícil la extracción de conclusiones fiables”.

 

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Respecto a la aprobación en primero y tercero de ESO y en primero de Bachillerato, el sindicato señala que la normativa debería estar aprobada, algo que no ha sucedido en algunas Comunidades. “Por lo tanto, se corre el peligro que el 2015-2016 sea un curso más problemático que el que termina”, señala el sindicato, al tiempo que afirma que es necesario un tiempo de reflexión, el compromiso de todos los protagonistas del sector y una normativa aceptada por la mayoría, bajo el criterio de que “lo más coherente y menos dañino es que el Ministerio paralice su implantación”.

 

Por su parte, la Plataforma Estatal por la Escuela Pública, que agrupa a familias (CEAPA), y sindicatos de profesores y de estudiantes, ha exigido paralizar la LOMCE hasta las nuevas elecciones. La Plataforma apunta que “las elecciones autonómicas y municipales han modificado el panorama político, lo que demuestra que la ciudadanía rechaza las políticas que se han practicado en los últimos años, los recortes y la LOMCE”.

 

Panorama autonómico

 

Las Comunidades Autónomas y las Ciudades Autónomas que han anunciado que cumplirán los plazos establecidos para que la ley se aplique son las regiones en las que los próximos cuatro años gobernará el PP: Castilla y León, Galicia, Madrid, Murcia, la Rioja, y Ceuta y Melilla.

 

El PP, por su parte, apunta que el pasado curso implantaron la LOMCE en Primaria todas las Comunidades excepto Cataluña y País Vasco, e hicieron sus normativas para las evaluaciones del alumnado de Primaria todas excepto Canarias, Castilla y León, Cataluña, Galicia y País Vasco.

 

La LOMCE cuenta con seis recursos ante el Tribunal Constitucional y con un documento firmado por casi toda la oposición, que se muestra dispuesta a derogarla si el PP pierde la mayoría en el Congreso.

 

En Aragón se ha dado el visto bueno a la paralización de la LOMCE en ESO y Bachillerato al considerar que la ley “ha sido impuesta por el PP”, al tiempo que se ha transmitido un mensaje de tranquilidad a las familias asegurando que el curso “comenzarán con absoluta normalidad” y que el objetivo es “proteger a los alumnos”. También se está trabajando en una orden para suspender la que regula los criterios de evaluación de Primaria.

 

En Extremadura se ha pedido también el aplazamiento de la LOMCE y se han comenzado los contactos con los representantes de la comunidad educativa. Por su parte, en Murcia la consejera de Educación, María Isabel Sánchez de Mora, ha anunciado que “la LOMCE no se va a retrasar y se va a aplicar desde el 1 de septiembre”. Además, ha añadido que “si se estudia la LOE y la LOMCE no hay tanta diferencia entre ellas. En la LOMCE, los efectos más importantes que se pueden ver son los recortes presupuestarios que se venían ya dando mientras estaba la LOE aplicándose” y ha señalado que “el objetivo es el bienestar de los docentes y los estudiantes”.

 

En Andalucía, por su parte, la consejera de Educación, Adelaida de la Calle, considera que la LOMCE ha entrado “en vía muerta al ser una ley sin consenso que ha generado un descontento generalizado”. Por tanto, De la Calle considera urgente “trabajar por un gran pacto nacional o entre comunidades que permita poner en valor y defender el derecho a la Educación, aunque el desarrollo en cada región se adapte a sus particularidades”.

 

La titular de Educación andaluza ha pedido a Méndez de Vigo una moratoria de la LOMCE para no generar “una desigualdad injusta entre el alumnado”, al tiempo que ha declarado que Andalucía “no ha sido insumisa en la aplicación de esta reforma educativa”. De la Calle ha asegurado que, si no se produce una prórroga en el calendario diseñado para la aplicación de la ley, “se generarían 17 sistemas distintos de educación en España”.

 

Comparecencia del Ministro

 

Por otra parte, en su comparecencia ante la Comisión de Educación del Congreso, Méndez de Vigo ha anunciado que se volverán a recuperar las ayudas para libros de texto y se aumentará la partida destinada a becas generales, y se darán los primeros pasos para la elaboración del Estatuto Docente.





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Más información:

 

FETE-UGT

 

Infografías LOMCE

 

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