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Las universidades europeas demandan más autonomía y financiación

Mañana se celebra en Londres la Conferencia Ministerial de Bolonia, encuentro que reúne a los ministros de Educación de los 46 estados que han firmado el Proceso de Bolonia. La Asociación Europea de Universidades, el organismo que representa a 780 un

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Las universidades europeas demandarán en la Conferencia Ministerial de Bolonia que se celebra en Londres los días 17 y 18 de mayo más autonomía y un incremento de los fondos como medio para conseguir una Europa más competitiva. En una declaración que será presentada a los 46 ministros de Educación que se darán cita en Londres, la Asociación Europea de Universidades (EUA, por sus siglas en inglés) –la organización que representa a más de 750 universidades europeas y conferencias nacionales de rectores de 46 países- dará su visión sobre la situación de las universidades europeas tras 2010.


 


Basada en las recomendaciones hechas en la reciente convención de la EUA en Lisboa, esta declaración resume cómo las universidades planean jugar un papel más amplio para ayudar a la sociedad con sus nuevas necesidades. Su tarea principal es formar a la población europea, tanto jóvenes como mayores, para tomar parte en la Sociedad del Conocimiento, cuyo desarrollo económico, social y cultural depende fundamentalmente de la creación y difusión de conocimiento y habilidades.


 


La declaración se centra en cinco pilares: progreso para construir el Espacio de Educación Superior Europeo, la internacionalización de la educación superior europea, promover investigación e innovación, autonomía y financiación, y calidad.


 


“Autonomía es uno de los puntos clave en la declaración”, explica el secretario general de la EUA, Lesley Wilson. “Si no podemos decidir a quién contratar, y en qué gastar nuestro dinero, nunca vamos a poder cambiar”. La EUA considera que más autonomía daría a las universidades más flexibilidad a la sociedad para adaptarse, impulsaría la transferencia de conocimientos entre universidad y empresas y atraería más fondos privados para las universidades.


 


Más autonomía también implica una responsabilidad mayor. Las universidades se muestran dispuestas a asumir esta responsabilidad, pero piden a los gobiernos, y a la sociedad en general, los recursos necesarios para poder llevar a cabo con éxito su labor.


 


En España, casi el 70% del gasto universitario lo financia el sector público, mientras que las familias aportan un 19,4 por ciento y el sector privado sólo un 3,7 por ciento. La media de financiación procedente del sector público entre los países firmantes del Proceso de Bolonia se sitúa en torno al 70%.


 


En este sentido, el Comisario Europeo de Educación, Jan Figel, ha explicado que, aunque es importante la aportación del sector privado en el área de la financiación universitaria, el mayor esfuerzo recae principalmente en los países y recordó su propuesta de que los Estados miembros destinen, como mínimo, un 2% de su Producto Interior Bruto (PIB) a la educación superior.


 


La Asociación Europea de Universidades espera, después de 2010, continuar con el proceso de Bolonia y centrarse en las áreas que todavía necesitan cambiar, como es el caso de la formación continua y del aumento de la participación. Las universidades tienen la oportunidad de usar las herramientas del proceso de Bolonia para responder a las necesidades de la sociedad europea del conocimiento. Esto significa ampliar la participación de muchos sectores de la sociedad que han sido excluidos durante demasiado tiempo. 


 


La Conferencia


 


Cada dos años los ministros de Educación de los países que forman parte del EEES re reúnen para analizar los progresos realizados hasta el momento, definir las políticas que se deben llevar a cabo para conseguir que en 2010 el EEE sea una realidad y preparar el camino más allá de esa fecha. En la V Conferencia de Ministros de Educación del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) que se celebra en Londres asistirán los 45 países europeos y se dará la bienvenida a la República de Montenegro como nuevo miembro.


 


En la cumbre se analizarán los puntos clave en la construcción del EEES, como la movilidad de estudiantes, profesores, investigadores y personal de administración y servicios, la  adaptación de las distintas enseñanzas en un sistema de tres ciclos (grado, máster y doctorado) que sea reconocible y homologable por todos los países del EEES, la implementación de un registro de agencias de calidad europeas, el establecimiento de un marco nacional de cualificaciones, el aprendizaje a lo largo de la vida, y la dimensión social de la enseñanza universitaria.


 


 


Más información:


 


Asociación Europea de Universidades


 


The Lisbon Declaration Europe’s Universities beyond 2010: Diversity with a Common Purpose


 


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