Menu
¡Llama gratis! 900 831 816

Las profesoras de Primaria transmiten a sus alumnas el miedo a las matemáticas

Las profesoras de Educación Primaria transmiten a sus alumnas su ansiedad ante las matemáticas y el estereotipo de que los chicos son mejores en esta materia, según un estudio realizado por la Universidad de Chicago, en EE.UU.

Publicado en Histórico Noticias
Foto de Las profesoras de Primaria transmiten a sus alumnas el miedo a las matemáticas

Un equipo de psicólogos de la Universidad de Chicago ha investigado, durante un curso escolar, los comportamientos de 17 maestras de primero y segundo de Primaria, y a 52 alumnos y 65 alumnas suyas. Las conclusiones del estudio se han recogido en el artículo ‘Female Teachers' Math Anxiety Affects Girls' Math Achievement’, publicado en las Actas de la Academia Nacional de Ciencias, tal y como publica SINC, el Servicio de Información y Noticias Científicas.


 


Según las investigaciones, el rendimiento de las alumnas en esta materia se veía condicionado por la ansiedad que sentían sus maestras ante la asignatura. Las docentes, además, transmitían a las chicas ciertos estereotipos como por ejemplo que a los chicos se les da mejor esta asignatura.


 


Esta investigación añade datos a estudios anteriores que reflejan que el 90% de las profesoras de Primaria de EE.UU tienen una escasa preparación en esta materia, según se recoge en la National Survey of Science and Mathematics Education. Asimismo, otros estudios demuestran que los docentes de Educación Primaria estadounidenses presentan una tasa de ansiedad ante las matemáticas más alta que el resto.


 


Las consecuencias de esta ansiedad, según la autora del artículo, Sian Beilock, es la disminución de la confianza de las alumnas ante la materia y por tanto, una bajada del rendimiento en asignaturas relacionadas con la ciencia y la tecnología, que dependen de la comprensión matemática.


 


Estereotipos e influencias


 


Para recoger resultados sobre los estereotipos del estudiante de matemáticas, los investigadores pidieron a los niños que dibujaran a un alumno que destacara en matemáticas y a otro que lo hiciera en lectura. La mayoría de ellos dibujó a un estudiante masculino en primer lugar y a una chica en segundo.


 


Asimismo, a principios del año escolar, los investigadores detectaron que el éxito de los alumnos no estaba relacionado con la ansiedad de su profesora pero, al finalizar el curso, cuanta más ansiedad mostraban las maestras, más aceptaban las chicas el estereotipo de que ellas no eran tan buenas en la materia. Las alumnas que creían en este estereotipo obtuvieron, de media, seis puntos menos que los chicos y las chicas que no lo aceptaban.


 


Existen otros estudios relacionados con la influencia que tiene la actitud de los adultos en los estudiantes de Primaria. Según Beilock, la influencia es más fuerte entre escolares y profesores del mismo género, lo que podría explicar que sean las niñas las que se vean más influenciadas por la actitud de sus profesoras, ya que en EE.UU. un tanto por ciento muy elevado de los profesores de Primaria son mujeres.


 


Los autores de la investigación sugieren un refuerzo en los programas de preparación de matemáticas de los futuros profesores de Primaria, así como el tratamiento de la ansiedad del profesorado.


 


 


*  *  *  *


 


 


Más información:


 


Universidad de Chicago


 


Contenidos relacionados en aprendemas.com:


 


“La formación de la madre influye en el aprendizaje de los niños en matemáticas”


La UPNA investiga el aprendizaje de matemáticas a través de mapas conceptuales


Un videojuego enseña Matemáticas a los más pequeños


Más Noticias de Formación, Educación y Empleo publicadas en a+