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La lengua de signos fomenta la lectura entre los adolescentes sordos

El estudio ‘La percepción de las personas sordas sobre la lectura: una mirada a la adolescencia’ concluye que el hábito lector es imprescindible para que jóvenes sordos desarrollen una mayor autonomía.

Publicado en Histórico Noticias
Foto de La lengua de signos fomenta la lectura entre los adolescentes sordos
Estudiantes-grado-INELa lengua de signos no es solo un lenguaje, sino que, además, es la herramienta clave con la que los jóvenes sordos desarrollan más habilidades de expresión, enriquece su léxico y facilita su aprendizaje. Así lo asegura el estudio ‘La percepción de las personas sordas sobre la lectura: una mirada a la adolescencia’, realizado por la Fundación CNSE para la Supresión de las Barreras de Comunicación, en colaboración de la Universidad Autónoma de Madrid y la Fundación Germán Sánchez Ruipérez, y con el apoyo del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte. [Ver Cursos de Lengua de Signos]

 

De esta manera, se demuestra, por primera vez, que la lengua de signos tiene un impacto favorable en el hábito lectory en educación de jóvenes sordos, quienes adquieren una mayor autonomía y, con ello, facilita su inclusión educativa y social.

 

El estudio se ha llevado a cabo a través de entrevistas en profundidad con jóvenes de la Comunidad de Madrid de edades comprendidas entre los 12 y los 18 años, así como familias y educadores. ‘La percepción de las personas sordas sobre la lectura: una mirada a la adolescencia’, pone de manifiesto, además, las dificultades que encuentran los jóvenes sordos en el ámbito educativo –falta de intérpretes, recursos y herramientas adaptadas a su realidad–, lo que complica su inclusión educativa y motiva que el hábito de leer les ocasione un sobreesfuerzo.

 

La lectura es, según los educadores de adolescentes sordos y familiares, un ejercicio imprescindible, esencial para el desarrollo educativo, social y personal de estos jóvenes. En este sentido, el informe revela que los estudiantes escolarizados en centros bilingües –aquellos con lenguaje oral y lengua de signos– “presentan mayores garantías de éxito” en el ejercicio y fomento de la lectura.

 

La mayoría tiene especial interés por la lectura juvenil no incluida en el ciclo educativo y le gusta ver películas subtituladas, aunque reclaman una mejora en este aspecto. Además, las nuevas tecnologías, especialmente ordenadores y móviles, han abierto múltiples posibilidades para entrenar y desarrollar habilidades de lectoescritura, lo que proporciona a los adolescentes sordos nuevas herramientas y soportes de acceso a la lectura.



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Más información:

Ministerio de Educación

 

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