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La innovación educativa, nexo de unión entre estudiantes y profesores

Esta es la conclusión a la que ha llegado la Universidad Jaume I tras dos años de investigación a profesores y alumnos.

Publicado en Histórico Noticias
Foto de La innovación educativa, nexo de unión entre estudiantes y profesores

La relación entre profesores y alumnos parece no ser del todo discordante. Y es que según un estudio del grupo de Mejora Educativa y Ciudadanía Crítica de la Universidad Jaume I de Castellón (UJI), tanto estudiantes como docentes universitarios tiene una actitud positiva frente a la innovación educativa. Lo mejor de todo es que esta buena conexión se consolida o mejora aún más con la experiencia. [Ver cursos de Selectividad]


 


Estas conclusiones se han extraído tras dos años de investigación sobre las actitudes de una muestra de 462 estudiantes y 73 profesores. En primer lugar, los investigadores  analizaron las actitudes de partida de estudiantes y profesorado hacia la utilización de nuevas metodologías en clase, tales como el aprendizaje cooperativo o trabajo por proyectos. Tras comprobar que las actitudes eran “bastante positivas”, tal y como explica Joan Traver, coordinador del proyecto, se analizó cómo influye el desarrollo de esas nuevas metodologías y se comprobó que son capaces de “consolidar y mejorar las actitudes”.


 


Los estudiantes de Magisterio han sido una parte fundamental de la investigación, “ya que es una experiencia que les servirá para su futuro como docentes. Lo que pasó en este colectivo es que las actitudes de partida eran muy altas y aún así, con la experiencia se consolidaron o mejoraron. Eso es difícil ya que cuando se parte de expectativas muy altas lo más normal es que bajen o como mucho que se mantengan, pero que haya una mejora significativa es bastante interesante”, resalta Traver.


 


Para los autores del estudio, los resultados obtenidos son un referente obligado de cara al recién implantado EEES, que ha planteado la necesidad de nuevas metodologías docentes más participativas y repensar la docencia. Traver considera que “la incorporación de estas metodologías ha de servir no solo para hacer más eficiente la formación desde el punto de vista profesional, sino para trabajar también en formar a los universitarios en lo que significa ser ciudadanos y ciudadanas que vivimos en un espacio democrático. Yo creo que ha de combinar las dos cosas”.


 


Concienciados con este asunto, la UJI creó hace seis años el Seminario Permanente de Innovación y Enseñanza Universitaria en el que participan alrededor de 50 profesores. “Previamente desde la Unidad de Soporte Educativo (USE) se habían impulsado cursos concretos sobre nuevas metodologías educativas, pero vimos interesante llevarlos más allá para que los profesores adquieran el compromiso de aplicar estas innovaciones en el aula y posteriormente reflexionar sobre ellas”.


 


Pero desde el seminario también trabajan en la formación del estudiantado. “A la hora de aplicar nuevas metodologías, los profesores encontraban que los estudiantes llegaban a la Universidad con importantes carencias”, recuerda Traver. Para mejorar el punto de partida, previamente desarrollaron una serie de talleres sobre habilidades cooperativas “y con tan sólo tres o cuatro horas de formación se notó un cambio actitudinal muy significativo”.


 


Tanto estos talleres como la investigación demuestran que la actitud de los estudiantes es altamente positiva y  que pueden adquirir, de manera sencilla, las habilidades para trabajar con nuevas metodologías educativas aunque “cómo sacarle provecho a esta buena predisposición ya es algo que depende de la formación y la actitud del profesorado”.


 


 


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Más información:


 


Universidad Jaume I


 


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