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La FP Dual en Alemania puede servir de modelo, pero no de patrón

El modelo de FP Dual de Alemania está considerado como uno de los sistemas educativos de mayor éxito para frenar el paro juvenil. Sin embargo, su modelo no puede implantarse como patrón en todos los países. Cada uno debe adaptarlo e implicar a todas

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Estudiantes-grado-INEEn España se están dando los primeros pasos para que el sistema de FP Dual se implante en los centros educativos con el fin de que contribuya a disminuir la elevada cifra de desempleo juvenil. Sin embargo, para que este modelo, que ya funciona con éxito en otros países como Alemania o Suiza, tenga buenos resultados en el país es preciso que la industria se implique en su desarrollo, según señala Dieter Euler, investigador alemán y autor del estudio ‘El sistema dual en Alemania-¿Es posible transferir el modelo al extranjero?’, que ha sido publicado por la Fundación Bertelsmann. [Ver cursos de Formación Profesional]

 

Según Dieter Eluer, por las características y la situación económica de España, “la participación de la industria española es esencial para el desarrollo de un sistema dual en el país” del que no es positivo que se valore sólo el coste económico, ya que “una buena educación consigue rápidamente rendimientos que superan los costes”.

 

Sin embargo, el modelo de FP Dual tal y como se desarrolla en Alemania no es posible trasladarlo “por las diferencias existentes en cada país en el sistema educativo”, así como por las políticas económicas o las características en las empresas”, afirma el experto en el informe en el que se refleja que la experiencia demuestra que la formación dual en Alemania puede servir de modelo, pero no de patrón.

 

No obstante, reconoce en el estudio que “el sistema dual no es un producto cerrado, sino que ofrece muchas opciones de diseño para su puesta en marcha” por lo que es clave el proceso de trasferencia en el que se deben tener en cuenta una serie de componentes o factores entre los que figura un análisis de las condiciones generales del país que lo va a implantar, atendiendo a objetivos como que se quieren conseguir, las prioridades o planteamientos culturales, entre otros.

 

Igualmente, ante de su implantación se deben especificar los objetivos estratégicos, siendo posible contar con la colaboración del país del que se va a importar el modelo para que facilite asesoramiento. Fundamental es también la implicación de todas las partes en el país en el que se va a implantar.

 

No se debe olvidar tampoco otros componentes como la finalidad que se quiere alcanzar con su implantación, el enfoque de la profesión docente, cómo llevar a cabo el aprendizaje en el sistema dual, su financiación, la calidad y la aceptación social de la formación y perfeccionamiento profesional, entre otros.

 

Un proceso a tener en cuenta para implantar un sistema sobre el que el experto no duda de su contribución a frenar el paro entre los jóvenes. Según los datos del estudio, cada curso de formación supone un paso contra el desempleo juvenil.

 

 

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