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La educación trilingüe llega al País Vasco en modo experimental

Cerca de 2.000 alumnos de Primara y Secundaria de 40 centros públicos y privados concertados del País Vasco participarán en el programa experimental de Marco de Educación Trilingüe por el que recibirán formación en euskera, castellano e inglés, para

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Impulsar el bilingüismo y que los jóvenes vascos tengan un mayor conocimiento de inglés son los objetivos que se persiguen dentro de la propuesta experimental de Marco de Educación Trilingüe, por la que durante el próximo curso escolar alrededor de 2.000 estudiantes de 4º curso de Primaria y 1º de Secundaria de 40 centros públicos y privados concertados del País Vasco recibirán un mínimo de cinco o seis horas de clase en euskera, castellano e inglés.


 


Esta iniciativa, que se prolongará durante tres cursos escolares y que responde a los principios establecidos en el informe Euskara 21, pretende superar el sistema actual de enseñanza por un marco en el que los centros educativos puedan elaborar sus propios proyectos lingüísticos, pero siempre conforme a unos mínimos comunes y de acuerdo con la voluntad de los padres.


 


Para llevar a cabo este proyecto, cada centro que se acoja voluntariamente a esta iniciativa y sea seleccionado dispondrá de una ayuda económica de entre 2.000 y 3.000 euros, en función del número de grupos que participen en el programa. Además, cada una de las lenguas se deberá utilizar como asignatura y como lengua de enseñanza-aprendizaje. Unos requisitos mínimos a partir de los que cada centro podrá desarrollar su propia propuesta trilingüe para cuyo desarrollo será también preciso formar a cerca de 50 profesores en Educación Primaria y otros 500 en Educación Secundaria.


 


La propuesta fue explicada por la consejera de Educación, Universidad e Investigación del País Vasco, Isabel Celaá, en el transcurso de una Comisión de Educación en el Parlamento vasco, en la que indicó la necesidad de que las políticas educativas y, sobre todo, las lingüísticas, “deben estar fundamentadas en un amplio consenso político y social si quieren ser eficaces y duraderas”.


 


Además, explicó que este marco “debe servir de modelo de convivencia interno donde puedan convivir armónicamente las diferentes sensibilidades lingüísticas, sin buscar la supresión escolar de ninguna lengua y comprometiéndose al mismo tiempo con los objetivos lingüísticos acordados en nuestras leyes”. También subrayó que la implantación de este tipo de experiencias plurilingües “no supone ningún tipo de inconveniente para el desarrollo de la competencia del alumnado en otras lenguas”.


 


La consejera explicó durante su intervención que las experiencias plurilingües incrementan el ritmo de aprendizaje de la lengua vehicular utilizada, y que la asimilación de los contenidos de las áreas que se impartan en otros idiomas como inglés u otra lengua extranjera es similar a la de los grupos del mismo nivel que no participan en la iniciativa.


 


Ante la propuesta de la consejera, la parlamentaria del PNV, Arantza Aurrekoetxea, apuntó la importancia y necesidad de especificar los objetivos de los niveles lingüísticos  en los que se va a basar el experimento, además de comprobar que la mayoría del alumnado los consigue.


 


Por su parte, el diputado popular, Leopoldo Barreda, mostró su respaldo a la iniciativa del Ejecutivo, mientras que el parlamentario de Aralar, Mikel Basabe, defendió la necesidad de  conocer cómo se va a medir esta experiencia, y el parlamentario de EA, Jesús Mari Larrazabal, propuso la introducción de un cuarto idioma.


 


 


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Más información:


 


Departamento de Educación del Gobierno Vasco


 


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