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La creatividad es mayor en niños superdotados, según un estudio

Un estudio de la Universidad de La Laguna pone de manifiesto que la creatividad es un elemento asociado a la superdotación intelectual.

Publicado en Histórico Noticias
Foto de La creatividad es mayor en niños superdotados, según un estudio

Creatividad y superdotación intelectual van de la mano. Un equipo de investigación de la Universidad de La Laguna liderado por el profesor Juan E. Jiménez, de la Facultad de Psicología, acaba de publicar en la Revista Española de Pedagogía los resultados de un estudio realizado a 634 niños canarios desde 1º de Primaria hasta 4ª de la Enseñanza Secundaria Obligatoria, gracias al cual se ha podido determinar que la creatividad es uno de los elementos que caracterizan la superdotación intelectual.


 


Por norma general, se calcula el coeficiente intelectual (CI) mediante un test que, sin embargo, no es suficiente para el profesor Jiménez, pues considera que el valor numérico resultante es muy limitado para caracterizar correctamente el tipo de inteligencia que posee cada individuo. De ahí que el equipo de investigación haya diseñado un nuevo sistema de detección de los niños superdotados que, entre otras novedades, se basa en una concepción más compleja de lo que es la inteligencia.


 


Jiménez considera que se puede hablar de “inteligencias múltiples”. Existen varios campos de competencia como el verbal, el artístico o el matemático, de los cuales unos pueden estar más desarrollados que otros. De este modo, un superdotado sería aquella persona que mostrara valores altos en absolutamente todos estos campos. La diferencia está, asimismo, en que a ello hay que sumar la creatividad.


 


En el estudio se demuestra que a mayor capacidad intelectual, mayor talento creativo. Es decir, se ha comprobado que los niños superdotados son muy creativos, y por tanto la creatividad debe considerarse un elemento más de los que caracterizan a los niños con altas capacidades intelectuales.


 


No obstante, los autores del estudio hacen matizaciones, pues puede haber una persona muy creativa pero que no tenga valores notables en las áreas de competencia de la inteligencia; y a la inversa, que una persona con altos grados en esas áreas no posea mucha creatividad. En esos casos, precisan los investigadores, se puede hablar de una persona creativa o muy inteligente, respectivamente, pero no de superdotado, ya que para poder ser considerado de tal modo se debe poseer altos ambos niveles.


 


Para medir el nivel de creatividad, se ha seguido el modelo de investigadores como Torrance y se han creado materiales de evaluación de la creatividad verbal y figurativa como test en los que se pide al estudiante que realice un dibujo a partir de uno o dos trazos dados, y se evalúan parámetros como la fluidez, la originalidad, la elaboración o la flexibilidad.


 


Con este novedoso modelo que viene a completar el tradicional modelo basado en el uso del CI, se pueden desarrollar medidas específicas para suplir carencias y potenciar los puntos fuertes de cada niño. De hecho, según aseguran desde la universidad, a los niños que son identificados con precocidad intelectual en Canarias, se les imparte luego una serie de talleres de enriquecimiento extracurricular en los que se trabaja con ellos la creatividad a lo largo del curso escolar.


 


 


 


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Más información:


 


Universidad de La Laguna


 


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