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Hallan relación entre la prohibición del móvil en el aula y el aumento de los resultados académicos

Los estudiantes de los centros que no permiten su uso registran mejores resultados en los exámenes que los alumnos de los colegios en los que sí se pueden utilizar.

Publicado en Histórico Noticias
Foto de Hallan relación entre la prohibición del móvil en el aula y el aumento de los resultados académicos
Estudiantes-grado-INEUtilizar en el colegio el teléfono móvil disminuye el rendimiento de los alumnos, según se recoge en una investigación realizada por la London School of Economics en la que se ha constatado que las escuelas que prohíben a los alumnos llevar teléfonos móviles presentan una mejora sostenida en los resultados de los exámenes.

 

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El estudio se realizó analizando un total de 91 escuelas y los resultados de los exámenes de 130.000 alumnos desde el año 2001. En ella se puso de manifiesto que centros educativos de Londres, Birmingham, Leicester y Manchester que prohibían el uso de los móviles tuvieron una mayor proporción de alumnos que consiguieron buenos resultados en las pruebas GCSE en comparación con los estudiantes de los centros en los que sí se permitía llevar el móvil, aunque lo tuvieran apagado.

 

Esta relación entre el móvil y el rendimiento académico se explica por la distracción y la interrupción que produce en los alumnos, lo que justificaría la obtención de bajos resultados académicos.

 

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Además, la investigación permitió constatar que el efecto neto del móvil sobre los resultados académicos se concretó en una tasa de aprobados del 2% superior en las pruebas GCSE, tras haber considerado otros factores como el género y los ingresos o la situación económica de la familia.

 

No obstante, los investigadores reflejan que el impacto de la prohibición del móvil tiene una mayor repercusión en el caso de los niños que tienen un menor rendimiento académico o que acudían al comedor escolar gratuito.

 

La prohibición del móvil está vigente en escuelas como la de la Fundación Ruschcroft, que lleva prohibiendo el uso del smartphone desde 2012, además de haber introducido normas más estrictas de conducta. Según apuntan desde la dirección del centro y recoge The Guardian, esta política estricta está contribuyendo de forma importante a mejorar los resultados.

 

No obstante, desde el colegio se indica que este hecho no se debe solo al teléfono móvil, sino al tiempo y al abuso que se hace de ellos y a otras distracciones porque el maestro no puede estar seguro de que el alumno esté distraído siempre por el smartphone. A pesar de ello, desde este centro, sí afirman que las distracciones son la clave para socavar el aprendizaje, aunque no han podido medir su nivel de influencia.

 

Una opinión similar tienen en King Solomon’s Academy, donde han puesto reglas que prohíben los dispositivos móviles bajo pena de confiscarlo. Según el centro, existe una evidencia de que para aprender hay que prestar atención y la investigación refleja que cuando se está distraído las tareas no se hacen tan bien como cuando se está concentrado.

 

Sin embargo, desde este centro se apunta a que el reto es cómo introducir la tecnología educativa en el aula, de la que consideran que tiene un gran potencial, para utilizarla para aumentar y no disminuir la concentración.

 

Más críticos se muestran desde la Universidad de Texas, en Austin, que señalan que el estudio realizado no ha tenido en cuenta los efectos positivos del uso del smartphone.

 

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Más información:

 

Technology, Distraction & Student Performance. LSE

 

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