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GEF 2011: en la educación todos están de acuerdo, sólo faltan los políticos

Especialistas en educación, profesores, alumnos e investigadores debaten sobre las posibilidades reales de cambio. El Global Education Forum 2011 pone en cuestión las actuales políticas educativas y hace un llamamiento ante los retos pendientes: una

Publicado en Histórico Noticias
Foto de GEF 2011: en la educación todos están de acuerdo, sólo faltan los políticos
Estudiantes-grado-INEEscenario blanco, geométrico, en forma de luna y con maestro de ceremonias. Luces, buena acústica para los speakears y para la música de ambiente. Fotógrafos y cámaras de televisión, y panorámicas de los asistentes que se sucedían en la retransmisión en directo que acompañaba al evento. En definitiva, elevar el debate sobre educación al mismo nivel que se desarrolla el debate político. En las formas, pero también en los contenidos.

 

El Global Education Forum 2011, organizado por la Institución Educativa SEK y celebrado en el Palacio Municipal de Congresos de Madrid, reunió ayer a los más altos representantes de lo que podría llamarse la nueva forma de educar. Tras la bienvenida dada por Nieves Segovia, presidenta de la Institución Educativa SEK, Milton Chen, miembro y director ejecutivo en la Fundación Educativa George Lucas (GLEF), inició el tiempo de las conferencias con el primero de los mensajes, que uno tras otro, todos los conferenciantes lanzaron a los únicos miembros de la comunidad educativa que parece no se ponen de acuerdo, los representantes políticos: “Un país es tan bueno como lo es su sistema educativo”.  Y ofreció seis vértices desde los que proyectar el concepto de la educación necesaria hoy: pensar sobre la educación, observar la experiencia y los resultados obtenidos, empleo de la tecnología, el acople del tiempo y espacio, co-teaching y juventud.

 

Alumnos, directores de centros educativos, profesores, investigadores, blogueros y periodistas lanzaron un mensaje claro: la educación es cosa de todos y su impulso debe ser el consenso entre los miembros de la comunidad educativa para transformar la educación y hacerla mejor de lo que es. Se plantearon retos, como cambiar métodos de enseñanza rígidos por aquellos que potencien la creatividad y fomenten la puesta en común de los conocimientos. Sobre todo la búsqueda de experiencias de grupos de trabajo para transmitírselas a los alumnos, tal y como planteó Tony Wagner, doctor por la Escuela de Educación de la Universidad de Harvard. Todo planteado como un juego en el que sólo se mueven las paredes, y las clases se hacen más pequeñas, o más grandes, para que varios profesores estén con sus respectivos grupos, y entre todos compartan lo aprendido. Y en donde se mira a los alumnos como lo que pueden llegar a ser y no lo que son.

 

Bajo esta máxima se presentó Sir William Atkinson, ante sus alumnos del Phoenix High School, un instituto que en 1994 fue catalogado como uno de los colegios más complicados de Inglaterra y hoy presenta resultados excelentes que le han llevado a posicionarse como uno de los mejores del país. Satisfecho y seguro de que va por el camino correcto, Atkinson reivindicó el papel que la comunidad debe ocupar en la educación de niños y jóvenes.

 

La jornada estuvo caracterizada por la importante presencia en las redes sociales, con la retransmisión de los tuits en directo que hicieron posible que #GEF11 fuese uno de los hastag del día, y que algunos de los ponentes, como Lisa Nielsen, fuesen trendic topic cuando se acercaba el final de la sesión de mañana. Nielsen no dudó en recordar que los niños deben compartir y sacar del aula física el aprendizaje, y se debe evitar que estos perciban las clases como una cárcel.

 

Eran más de las cuatro de la tarde cuando Daniel Pink aparecía, mediante videoconferencia, ante un aforo al completo, al que animaba a enfrentarse a la ortodoxia, a actuar con autonomía. La motivación de todo el entorno del alumno fue otra idea que también circuló por la tarde entre los asistentes. Pero por supuesto, el grado de cumplimiento debe llegar a un mínimo, para que otro proyecto de educación sea posible.

 

Xavi Sala y Stephen Heppel protagonizaron sendas conferencias en el horario central de la tarde. El primero poniendo de relevancia el impulso que deben recibir los menores para salir adelante en un mundo tan competitivo, porque si preparamos a los jóvenes para estar en este mundo, en palabras del segundo, podrán ser capaces de solucionar algunos de los problemas presentes. Y ante las dificultades presupuestarias -“que las hay y las habrá”, se llegó a afirmar-, Heppell animó a involucrar a alumnos y a padres con el objetivo de reforzar la comunidad.

 

Eran las seis y media cuando apareció Eduard Punset. El economista, abogado y comunicador científico encabezó una mesa redonda en la que participaron Javier Roglá, de la Fundación Empieza por Educar; José de la Peña Aznar, de la  Fundación Telefónica; D. Juan José Nieto, del  IES Julio Verne-Leganés y Asociación Mejora tu Escuela Pública; Eduardo Serra Rexach, de la Fundación Everis Transforma España, y Jose Antonio Marina, de la Fundación SM. Punset casi antes de dar la palabra a sus contertulios sentenció que lo importante no es la falta de presupuesto sino la falta de talento. Y que son los jóvenes aquellos que deben tomar las riendas del liderazgo en situaciones de crisis como esta. Asimismo, la charla de los integrantes de la mesa redonda dio lugar a la reflexión sobre la posibilidad de actuar en educación bajo un prisma diferente y obteniendo resultados. Ideas como que el siglo XXI será el de la redistribución del trabajo, o que las civilizaciones que perdieron la batalla, durante la historia de la evolución, fueron las más inflexibles, circundaban a las posibilidades reales de cambio en materia educativa.

 

El cambio ya es posible hoy. Sólo hace falta que los políticos se den cuenta.




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Más información:

 

Global Education Forum 2011

 

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