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Gabilondo reconoce que estamos lejos de alcanzar los objetivos de la Estrategia de Lisboa

En su comparecencia ayer en el Congreso, Ángel Gabilondo expuso la visión que desde el Ministerio de Educación se tiene respecto a los objetivos de la Estrategia de Lisboa para la primavera de 2010, y los nuevos objetivos en materia educativa de la E

Publicado en Histórico Noticias
Foto de Gabilondo reconoce que estamos lejos de alcanzar los objetivos de la Estrategia de Lisboa

Aunque “la Unión Europea está lejos de alcanzar los objetivos de la Estrategia de Lisboa, tal y como ha confesado el ministro de Educación, Ángel Gabilondo, lo cierto es que ya pone sus miras en la Estrategia Europa de 2020, momento en el que al menos un 15% de los adultos tienen que participar en actividades de formación profesional y el 10% de alumnos entre 18 y 24 años deberán tener un nivel de estudios de al menos secundaria básica.


 


En su comparecencia ayer ante la Comisión Mixta Congreso-Senado para la Unión Europea, Gabilondo repasó los logros y retos del Gobierno en materia educativa desde la escolarización, pasando por la formación profesional hasta la educación superior. Puesto que “la educación y la formación son los factores clave para desarrollar la competitividad y la cohesión social de la Unión Europea”, ha afirmado el ministro, “vamos a promover desde la presidencia que para alcanzar los objetivos es necesario incrementar de manera sostenida las inversiones en educación y formación, y también hacerlo de manera más eficiente”.


 


Y uno de los principales retos para los próximos años, tal y como ha reconocido Gabilondo, es reducir el fracaso y el abandono escolares así como “disminuir las desigualdades en el acceso a la educación”. En este punto no ha querido pasar por alto que en 2010 se celebrará el Año Europeo contra la Pobreza y la Exclusión Social y en esta línea se mueven los grandes desafíos a nivel comunitarios que, como ha explicado el ministro, “son garantizar el acceso en condiciones de igualdad a la educación infantil y primaria, la lucha contra el abandono escolar temprano en todos los niveles, las políticas de educación inclusiva para estudiantes con necesidades especiales y la inclusión social de los grupos desfavorecidos como emigrantes o minorías culturales”.


 


Con respecto a la formación profesional (FP), Gabilondo ha explicado que “el nuevo modelo económico exige una FP que se adecue a las necesidades de una economía sostenible y del mercado laboral”, en definitiva, “que acredite, que reconozca y que integre la experiencia laboral y la formación profesional”. En este sentido, ha aludido también al impulso en el aprendizaje de personas adultas, la mejora de los sistemas de orientación del alumno, y una mejor cooperación entre instituciones de educación y formación con las empresas con base en la formación práctica.


 


Y en cuanto a la educación superior, no podía faltar en su intervención hacer especial hincapié en el Espacio Europeo de Educación Superior, del que dice “busca la armonización de los sistemas universitarios nacionales europeos no su uniformización”, e insiste, “no se trata de uniformar, pero sí es indispensable sintonizar políticas y objetivos”, entre los que ha mencionado mayor autonomía para las universidades, sistemas de evaluación exigentes, incremento y diversificación de las fuentes de financiación universitaria, gestión universitaria más transparente, más movilidad de estudiantes y profesores, mayor equidad del sistema y apertura de las universidades a la sociedad.


 


Sobre todos estos retos se debatirá el próximo mes de febrero en una conferencia que tendrá lugar en Madrid sobre la internacionalización de la educación superior en la que, según ha adelantado Gabilondo, “se tratará de presentar el Espacio Europeo de Educación Superior al mundo y discutir los objetivos específicos de la Unión Europea en un contexto mundial”. Y es que “sería un grave error lograr una cohesión, armonización y sintonía de los espacios de Europa y cerrar Europa a la relación con otros países, continentes y modos de ser y de pensar universitarios”.


 


 


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Más información:


 


Comparecencia íntegra del ministro Ángel Gabilondo (17.11.2009)


 


Ministerio de Educación


 


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