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Falta compromiso en Europa para mejorar el acceso a la universidad

La mayoría de los países de la UE no potencian el acceso de estudiantes desfavorecidos a la universidad según un informe de Eurydice, que señala que la enseñanza superior europea debería esforzarse más por combatir sus puntos débiles.

Publicado en Histórico Noticias
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Estudiantes-grado-INELos países de la UE no utilizan la información que recopilan para mejorar sus universidades y las oportunidades que ofrecen a los estudiantes, según el informe de Euydice “La modernización de la enseñanza superior en Europa: acceso, retención y empleabilidad”, que analiza la labor de los Gobiernos a la hora de facilitar el acceso a la enseñanza superior, retener a los estudiantes para que completen la educación superior y ofrecer orientaciones a los jóvenes para incorporarse al mercado laboral. [Ver Grados]

 

Según ha declarado la comisaria de Educación, Cultura, Multilingüismo y Juventud de la UE, Androulla Vassiliou, “la enseñanza superior debe esforzarse más por combatir sus puntos débiles. Deseamos fomentar la diversidad en la población estudiantil. Las universidades deben atraer a más estudiantes desfavorecidos, especialmente personas procedentes de familias con ingresos reducidos, con discapacidad, inmigrantes o de diferentes etnias”. Según el estudio, en España la población universitaria no ha experimentado modificaciones relacionadas con la diversidad en la última década.

 

El informe también recoge que muy pocos países han establecido objetivos para mejorar el acceso a la enseñanza superior de jóvenes desfavorecidos. La mitad de los sistemas europeos de enseñanza superior estudiados cuentan, sin embargo, con programas puente para quienes no proceden directamente de la enseñanza secundaria y, como en el caso de España, conceden créditos de enseñanza superior que reconocen el valor del aprendizaje previo de los estudiantes.

 

En el norte y oeste de Europa son más frecuentes las políticas orientadas a ampliar el acceso a la Educación Superior.En la mayoría de los países las instituciones de enseñanza superior tienen que presentar información sobre empleabilidad con el fin de asegurar la calidad, si bien todavía no es muy frecuente el uso de información de seguimiento de los titulados para elaborar las políticas pertinentes. Para Vassiliou, los datos analizados “pueden ayudarnos a evaluar mejor el impacto de nuestras prioridades políticas y a cambiar de rumbo cuando sean necesario”.

 

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Más información:

 

“Modernisation of Higher Education in Europe”, de Eurydice

 

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