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Europa pretende que al menos un 40% de la población tenga un título de grado

La Comisión Europea ha presentado un informe que señala los desafíos que todavía tiene que asumir en la educación superior. El estudio será discutido en la Conferencia Europea de Ministros de Educación Superior, los próximos 11 y 12 de marzo.

Publicado en Histórico Noticias
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Un informe presentado por la Comisión Europea muestra los enormes desafíos que supone la modernización de la educación superior, una década después de la puesta en marcha del Proceso de Bolonia. El informe, basado en los datos que han proporcionado los 46 países que forman parte del proceso, muestra que los distintos países han afrontado la crisis de manera diferente. Así, mientras unos han invertido más en educación superior, otros han hecho recortes radicales en el gasto.


 


El informe será discutido en la Conferencia Europea de Ministerios de Educación Superior, que tendrá lugar en Budapest el próximo día 11 de marzo y en Viena el día 12. Androulla Vassiliou, Comisaria Europea de Educación, Cultura y Multilingüismo de la Juventud, ha señalado que “la última década ha traído consigo una expansión de la educación superior, pero tenemos que continuar en este camino para aumentar su calidad y hacerla más asequible a los ciudadanos”. Las medidas que se están realizando vienen encaminadas a lograr que el 40% de la población tenga el título de graduado.


 


Ya el Proceso de Bolonia puso en marcha una serie de reformas para hacer más competitiva y atractiva la enseñanza superior europea. Sus principales objetivos fueron la introducción de un sistema de tres ciclos (licenciatura, máster y doctorado), una garantía de calidad, y el reconocimiento de títulos y periodos de estudio.


 


Próximos pasos


 


En Budapest y Viena se unirán los ministros de los 46 países participantes en el Proceso de Bolonia para decidir sobre los próximos pasos que deben ser adoptados. Según el estudio, elaborado para la Comisión por la Red Eurydice, Bolonia ha cumplido ampliamente sus objetivos iniciales, si bien el reconocimiento de la cualificación sigue necesitando un impulso.


 


El informe también señala que es importante que Europa actúe de forma coordinada para ayudar a sus ciudadanos a adaptarse a las nuevas realidades económicas, demográficas y sociales. También resalta que se necesitan medidas para alentar a los grupos socialmente más desfavorecidos y a los estudiantes adultos que quieran participar en la educación superior. En el estudio se recoge que los países necesitan impulsar la movilidad de los estudiantes, lo que debería ser una prioridad para el Espacio Europeo de Educación Superior (EEES).


 


 


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Más información:


 


Informe Focus on Higher Education in Europe 2010. The Impact of Bologna Process


 


Red Eurydice


 


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