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Estudian cómo mejorar el aprendizaje con menor esfuerzo

Para aprender ya no es preciso realizar tanto esfuerzo. Un grupo de investigadores de Estados Unidos han realizado un estudio en el que han hallado un método para que se pueda aprender con menos esfuerzo. Sesiones de aprendizaje de poca duración con

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Hasta ahora siempre se reconocía que muchas habilidades perceptuales para la comprensión de la lengua y la lectura se podían mejorar con la práctica. Sin embargo, ahora, un estudio llevado a cabo por investigadores de la Universidad de Northwestern sugiere un nuevo modo de aprendizaje que podría reducir el esfuerzo para aprender. [Ver cursos de Neurociencia]


 


Según uno de los autores de la investigación y profesor de esta universidad, Beverly Wright, antes de este estudio la experiencia en el aprendizaje podía resumirse como ‘ningún dolor, ningún beneficio’, mientras que ahora el estudio sugiere que se puede conseguir “el mismo beneficio con menos dolor”.


 


El mayor aprovechamiento del aprendizaje puede realizarse, de acuerdo con los investigadores, combinando períodos de aprendizaje cortos con períodos de mera exposición a estímulos de percepción.


 


El estudio -para cuya realización se trabajó con cuatro grupos de participantes de edades comprendidas entre los 18 y 30 años, sin problemas de audición y sin experiencia anterior en trabajos psicoacústicos-, tenía por objeto la mejora de la capacidad de los participantes de poder diferenciar diferentes tonos.


 


Al inicio de la investigación, los investigadores determinaron la diferencia más pequeña en el diapasón que los participantes podían distinguir que era de un 1,000 hertzio de un tono estándar. Posteriormente, dividieron a los participantes en cuatro grupos, cada uno de cuales tuvo un régimen de educación diferente.


 


De esta manera, los participantes del primer grupo fueron entrenados durante 20 minutos por día durante una semana en la tarea de discriminación en el diapasón. Una y otra vez, fueron preguntados para que indicasen la diferencia entre el tono de 1,000 hertzios y otro inferior, aunque no mostraron ninguna mejora.


 


Sin embargo, el segundo grupo que formó parte del estudio fue más significativo para el estudio, ya que mostraron beneficios en el aprendizaje utilizando un sistema que combinaba los 20 minutos de aprendizaje con otros 20 minutos de trabajo sobre un puzzle mientras a través de auriculares se les presentaba el tono de 1,000 hertzios.


 


Los resultados obtenidos en el segundo grupo fueron también comparables con los del tercer grupo del estudio, cuyos participantes practicaron durante 40 minutos diarios a lo largo de una semana la discriminación de tonos.


 


Sin embargo, en el caso del cuarto grupo de participantes, quienes fueron repetidamente expuestos a un tono de 1,000 hertzios durante 40 minutos por día mientras realizaban otra tarea, no mostraron una mejoría. 


 


Además, el estudio reflejó que no afectaba al aprendizaje el hecho de que los 20 minutos de sesión se hubiesen realizado antes o después de otra tarea relacionada. Sin embargo, apreciaron que la eficacia del aprendizaje disminuía si la realización de ambas tareas de aprendizaje superaba los 15 minutos, desapareciendo el aprendizaje de la discriminación si las sesiones eran separadas cuatro horas.


 


Según los investigadores, las conclusiones del estudio podrían conducir a la realización de terapias para niños que tienen problemas en el aprendizaje de la lengua que requieran un menor esfuerzo, además de poder aplicarse terapias a la población en general que esté interesada en mejorar su capacidad perceptual como es el caso de músicos que buscan afinar su sensibilidad en los sonidos, las personas que estudian una segunda lengua o médicos que aprenden las diferencias entre latidos del corazón regulares o irregulares.


 


La investigación ha sido publicada en el Journal of Neuroscience a través del artículo titulado Enhancing Perceptual Learning by Combining Practice with Additional Sensory Stimulation y ha sido apoyada por el National Institute on Deafness and Other Communication Disorders-National Institutes of Health.


 


 


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Más información:


 


Universidad de Northwestern


 


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