Menú
¡Llama gratis! 900 264 357

Escuelas británicas instan a mejorar las capacidades matemáticas

Las matemáticas se han convertido en un problema para muchos estudiantes y graduados británicos. De hecho, supone un límite en su nivel de cualificación profesional, algo que ya se hace notar en el mercado laboral británico.

Publicado en Histórico Noticias
Foto de Escuelas británicas instan a mejorar las capacidades matemáticas

Matemáticas es una asignatura básica en los sistemas educativos de los países desarrollados y, particularmente, desde hace siglos, en toda Europa. Sin embargo, la generalización de las calculadoras electrónicas y otras herramientas de cálculo ocurrida estas últimas décadas ha provocado que, poco a poco, se reduzcan las capacidades de buena parte del alumnado, tanto a nivel escolar como universitario. Claro que también la incorporación de estos dispositivos tecnológicos ha permitido aumentar el nivel de dificultad conceptual de la asignatura.


 


En cualquier caso, el resultado final de esta lucha entre tecnología y cálculo ‘manual’ es que existe un preocupante déficit de conocimientos y habilidades matemáticas en muchas sociedades modernas. Y, claro, esta carencia también ha tenido sus efectos en el mercado laboral, como bien se ha podido comprobar en Reino Unido, sin ir más lejos. En el caso de este país ya resulta muy difícil encontrar profesionales para determinados puestos que requieren personas con altas capacidades numéricas y analíticas. De hecho, tal circunstancia ocurre en un 92% de las ofertas de este tipo.


 


El estudio ‘Educación y habilidades 2008’ de CBI y Edxcel ha identificado una serie de necesidades en el mercado laboral, destacando la fuerte demanda por parte de las empresas de trabajadores con habilidades ‘STEM’ -siglas en inglés para denominar el conjunto de competencias relacionadas con las ciencias, la tecnología y la ingeniería-. Según las propias compañías existen serias dificultades para encontrar personas realmente cualificadas en estos campos, a lo que se une el escaso interés (y por tanto demanda) de este tipo de asignaturas en las universidades. 


 


La Escuela de Negocios Durham está tratando de atajar el problema mediante un programa en el que trabajan directamente con jóvenes de la región noreste del Reino Unido. El objetivo es concienciarles sobre la importancia de contar con un buen ‘fondo’ matemático a la hora de buscar un empleo de tal forma que se planteen elegir asignaturas de este área en la universidad y los programas de educación superior.  Hace poco le tocó el turno a un grupo de adolescentes de 17 años de la Escuela de Bedlingtonshire en Northumberland cuando realizaron una visita a esta escuela de negocios como preparación previa para el inicio de sus estudios universitarios. Durante la jornada pudieron informare sobre las diferentes asignaturas y opciones de carrera.


 


En el fondo, la escuela espera desmitificar las matemáticas y las materias relacionadas con la misma, que a menudo se relacionan con una carrera sin apenas salidas. En este sentido, en el centro muestran a los estudiantes distintas fórmulas en las que se puede encauzar una carrera universitaria y profesional a través de asignaturas ‘con números’ con la esperanza de que sean más populares en el futuro.


 


Matteo Iannizzotto, profesor senior de macroeconómicas, y su colega de contabilidad y finanzas, Riham Rizk, fueron algunos de los encargados de atender al grupo de estudiantes para lo que también contaron con el apoyo de alumnos de la escuela. El primero de ellos explicó como las matemáticas son una parte esencial en el estudio de la economía, que además puede ayudar a solventar situaciones de la vida real. Desde su punto de vista, unos conocimientos matemáticos básicos son suficientes para optar a diferentes disciplinas como contabilidad, finanzas o empresariales, lo que además amplía el abanico de posibilidades laborales en diferentes sectores.


 


“Al tomar parte en actividades como esta los estudiantes tienen la oportunidad de visitar nuestro campus y obtener una muestra de lo que la universidad puede ofrecer”, indica Iannizzotto. “Siempre es alentador ver que los jóvenes están entusiasmados con las matemáticas y deseosos de aprender. Espera. Esperamos que esta visita les sirva de inspiración para llegar a la universidad y el estudiar una carrera relacionada con las finanzas, la economía  y llegar así a una empresa relacionada con la industria".


 


Por su parte, el profesor de matemáticas del colegio encargado de acompañar a los adolescentes indicó que “esta visita es vital para asegurarnos que los estudiantes comprenden hasta dónde puede llevarles su educación y las oportunidades para seguir estudiando”.


 


Entre las diferentes actividades del día se llevó a cabo una breve presentación de la escuela, así como algunos juegos interactivos de negocios y un juego de rol con una especie de caso de empresa relacionado con una oferta de adquisición.


 


 


*  *  *  *


 


 


Más información:


 


Estudio ‘Educación y habilidades 2008’ de CBI y Edxcel (pdf)



Contenidos relacionados en Aprendemas.com:


 


La formación de la madre influye en los niños a la hora de aprender matemáticas



 


Un videojuego enseña Matemáticas a los más pequeños


 


Los niños españoles son ahora un 15% más inteligentes 


 


Más Noticias de Formación, Educación y Empleo publicadas en a+