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El profesor en el bolsillo: lecciones en MP4 en la Carlos III

La Universidad Carlos III de Madrid ofrece a través de un proyecto de innovación “mini-videos” de autoformación listos para ser descargados a ordenador, teléfono móvil o MP4. Desde su puesta en marcha en octubre de 2008, más de diez mil personas han

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Una de las consignas de la irrupción de las nuevas tecnologías en el campo de la enseñanza ha sido desde el primer momento la de eliminar la barrera marcada por la puerta del aula y llevar la lección allí donde se encuentre el alumno. La grabación de clases teóricas es una práctica habitual que, en el caso de la Universidad Carlos III de Madrid, da un paso más allá y salta a la formación digital mediante “mini-videos” de autoformación online de entre 5 y 10 minutos de duración. Estos contendidos están disponibles para ser descargados en formato MP4 al teléfono móvil, al ordenador o a reproductores de video como el Ipod. Las materias sobre las que tratan las lecciones elegidas para este proyecto oscilan desde las variables aleatorias a los modelos de probabilidad o estadística.


 


La iniciativa, que se presentará en el Congreso Internacional EDULEARN09 (International Conference on Education and New Learning Technologies) el próximo 7 de julio en Barcelona, no ha estado exenta de las dificultades de diseño que surgieron a la hora de dar con un sistema factible sin sacrificar la calidad. Por ejemplo, dar con una disposición más cómoda de las transparencias para poder utilizar la pizarra electrónica que se emplea durante las clases.


 


Sin embargo, el éxito del proyecto de innovación docente no tiene lugar a dudas. Desde su puesta en marcha en octubre de 2008 se han recibido más de diez mil visitas de alumnos de 18 países distintos y más de 38 ciudades españolas. Igualmente, según las encuestas realizadas entre los usuarios, los estudiantes aseguran utilizar estos vídeos para repasar contenidos mientras viajan en transporte público, destacan que facilitan seguir el ritmo de la asignatura, recuperar clases y que tienen una duración estupenda para repasar la teoría de una forma amena.


 


En un momento en el que el debate sobre cuál es el mejor método de transmitir los conocimientos al alumnado ha saltado de la dicotomía entre pizarra o transparencia a las tecnologías multimedia, no faltan los que temen que estos nuevos sistemas acaben con la tarea tradicional del profesor. Los investigadores que han desarrollado este proyecto prefieren el enfoque opuesto: el uso de las herramientas digitales como una oportunidad para planificar mejor las asignaturas y aprovechar más las tradicionales clases presenciales para resolver los problemas del alumno.


 


 


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Más información:


 


Universidad Carlos III de Madrid


 


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