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El prestigio de la institución formativa, muy valorado por las empresas

Un estudio de la Universidad Carlos III de Madrid recoge las competencias y valores que esperan las empresas en un titulado universitario. Estiman especialmente el prestigio de la institución, el tiempo de terminación de los estudios y la valoración

Publicado en Histórico Noticias
Foto de El prestigio de la institución formativa, muy valorado por las empresas

La Universidad Carlos III de Madrid ha presentado el Estudio sobre la Identificación de los Valores y Competencias demandados en el Mercado Profesional a Titulados Universitarios. Este análisis concluye con la importancia que tiene para los responsables en selección de personal un recién titulado universitario que destaque en determinados valores, competencias trasversales y competencias técnicas.


 


El estudio recoge que la formación universitaria o competencia técnica es un requerimiento básico pero no suficiente para lograr un empleo cualificado ya que las empresas presuponen que el candidato la tiene. Por el contrario, se valora de forma significativa el prestigio de la institución, el tiempo de terminación de los estudios y la valoración obtenida en los mismos.


 


Dentro de las 25 competencias transversales evaluadas como muy importantes, resultan determinantes la capacidad de aprendizaje (85,4%), el trabajo en equipo y la cooperación (73,7%), la responsabilidad en el trabajo (67,4%), la actitud positiva y optimista (60,1%), la flexibilidad/capacidad de adaptación a nuevos entornos (58,7%), la orientación al cliente (58,2%) y la resolución de problemas (56,8%).


 


En cambio, son consideradas como menos importantes para un recién titulado universitario el liderazgo (43,3%), la negociación (36,4%), el conocimiento de una lengua extranjera (31,3%), la creatividad e innovación (18,7%), la aplicación de los conocimientos teóricos a la práctica (14,4%), el afrontamiento del estrés (10%) y la tolerancia a la frustración (9,2%).


 


Asimismo, ordenadas de mayor a menor importancia todas las competencias identificadas, las empresas han priorizado el trabajo en equipo (12,1%), la flexibilidad y adaptación a nuevos entornos (9%), la actitud positiva y el optimismo (8,4%), la responsabilidad en el trabajo (5,2%), la capacidad de aprendizaje (3,8%) y la orientación al cliente (1,4%).


 


Las empresas destacan también en un recién titulado universitario la fidelidad, una competencia que, inicialmente, no había sido recogida en el cuestionario base del estudio.


 


Según el tipo de titulación, de los resultados se desprende que el trabajo en equipo, la responsabilidad en el trabajo, la actitud positiva y optimismo y la capacidad de aprendizaje se valora de forma especial en ingenieros. La resolución de problemas es –según este estudio- esencial en los licenciados mientras que la orientación hacia el cliente se valora más en los diplomados, al igual que la responsabilidad en el trabajo anteriormente descrita. Por último, la flexibilidad y adaptación a nuevos entornos es valorada de forma equivalente en los tres tipos de titulaciones.


 


Por sectores, el de la Automoción valora como competencias muy importantes en un recién titulado universitario la flexibilidad y capacidad de adaptación a nuevos entornos (79,2%) y la capacidad de aprendizaje (81,1%). El sector de los Recursos Energéticos destaca también la flexibilidad y capacidad de adaptación a nuevos entornos (78,1%), la actitud positiva y el optimismo (89%) y la capacidad de aprendizaje (76,7%). El sector químico valora la actitud positiva y optimismo (81,4%) mientras que el sector informático cree fundamental la resolución de problemas (46,5%) y la orientación hacia el cliente (45,1%).


 


De la misma manera, el trabajo en equipo es valorado de forma positiva en el sector de la Alimentación, bebidas y tabaco (97,9%), el sector de la Enseñanza se decanta por la resolución de problemas (46,9%) y los sectores de Banco y Cajas de Ahorro (53,1%) y las Telecomunicaciones (40,2%) creen que es fundamental en un recién titulado universitario la orientación hacia el cliente.


 


Características del Estudio


El presente estudio forma parte de las actividades del Observatorio Ocupacional del Servicio de Orientación y Planificación Profesional de la Universidad Carlos III de Madrid (SOPP), centro que siempre ha mostrado un especial interés por fomentar la inserción profesional de sus titulados. Los responsables del estudio pretenden que sea un punto de referencia para encauzar la formación de los universitarios, con el objetivo de mantener los actuales índices de inserción profesional de los titulados de la Universidad Carlos III (95% de ocupación en el tiempo promedio de 8 meses desde la terminación de los estudios).


 


El estudio ha sido dirigido por un panel de expertos en selección por competencias, con experiencia activa en empresas como Aegón, Telemadrid, Axa, Konsac o DTI, y ha sido evaluado por 1.317 profesionales con capacidad de decisión en la selección de personal. La muestra es representativa del espectro empresarial demandante de empleo universitario en el ámbito de actuación de la Universidad Carlos III, con especial significación de la participación de PYMES. En el estudio están representados 29 sectores económicos, 324 empresas; de las cuales un 28% tienen una plantilla inferior a 50 empleados.


 


Este estudio está en relación directa con la Declaración de Bolonia de 1999, por la que se insta a los Estados miembros de la Unión Europea a adoptar un sistema de titulaciones que promueva oportunidades de trabajo para los estudiantes y  una mayor competitividad internacional del sistema educativo europeo.


 


Carlos Navarro, Vicerrector de Convergencia Europea de la Universidad Carlos III de Madrid, ha destacado que con la Declaración de Bolonia  se intenta “convertir a Europa en una de las primeras potencias mundiales en generación de conocimiento. Por ello, este estudio es fundamental para que los procesos educativos incluyan competencias trasversales que debe desarrollar el alumno durante sus años universitarios”.


 


En la presentación del estudio estuvieron presentes, además de Navarro, José Manuel Torralba, Vicerrector de Investigación e Innovación de la Universidad Carlos III de Madrid; Juan José Romo, Vicerrector de Profesorado, Postgrado y Departamentos; y Jesús Gallego, Director – Gerente de la Fundación Universidad Carlos III.


 


 


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Más información:


 


Observatorio Ocupacional del Servicio de Orientación y Planificación Profesional de la Universidad Carlos III de Madrid (SOPP)


 


Declaración de Bolonia


 


Cursos y Masters de la Universidad Carlos III de Madrid - MeDEA


 


Cursos relacionados con la capacidad de aprendizaje


 


Cursos relacionados con el trabajo en equipo y la cooperación


 


Cursos relacionados con la responsabilidad en el trabajo y de las empresas


 


 


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