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El fracaso escolar influye en el desarrollo de la personalidad del alumno

El fracaso escolar no solo desborda las expectativas académicas de un alumno, sino que también influye en su desarrollo como persona, según han señalado expertos en materia de Educación.

Publicado en Histórico Noticias
Foto de El fracaso escolar influye en el desarrollo de la personalidad del alumno
Estudiantes-grado-INEEspaña es el tercer país de la UE en abandono escolar, tras Malta y Portugal. El año pasado, uno de cada cuatro estudiantes arrojó la toalla sin conseguir el título de Bachillerato o el de Formación Profesional, lo que incluye no solo echar por tierra el planteamiento académico del estudiante, sino que también influye en su desarrollo personal. [Ver cursos de Bachillerato y Formación Profesional]

 

Ésta es una de las conclusiones a la que han llegado los expertos en materia de educación que han participado recientemente en el IV Congreso de Educadores Católicos, que bajo el título “Fracaso ¿escolar? De la persona a la plenitud” ha tenido lugar en Madrid, organizado por la Fundación Educatio Servanda.

 

Los expertos aseguran que los niños no están siendo educados actualmente en el esfuerzo y la perseverancia. “Los adultos cometemos el error de ver a los chavales como protagonistas de un casting al que tienen que sobrevivir”, señala José María Carrera, director del Congreso y profesor de quinto curso de Primaria. Carrera también afirma que “el interrogante que ponemos la palabra escolar tiene que ver con el análisis reduccionista que se hace del asunto, ya que suele eludirse la realidad que rodea al estudiante”.

 

Para la psiquiatra María López-Ibor, el término “fracaso” es muy negativo. En su opinión, “el alumno no alcanza el rendimiento necesario porque está pasando una mala racha a nivel personal o familiar, por técnicas deficientes de aprendizaje o porque es una víctima de un modelo educativo equivocado”.

 

Según López-Ibor, uno de los fallos del sistema educativo es que pretende “que todos los niños lleguen rápido y al mismo tiempo a la meta, en vez de explorar capacidades e itinerarios alternativos”.



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Más información:

IV Congreso de Educadores Católicos

 

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